Bastión del Conocimiento

Manifiesto acción simbólica en Ministerio de Educación

2009-06-19T18:25:00.001+02:00

19 de junio de 2009

Hoy se cumplen diez años desde que el Estado Español suscribió con su firma la Declaración de Bolonia, dando el pistoletazo de salida oficial a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. La lucha contra Bolonia no surge en el curso actual: se remonta a las luchas contra el Informe Bricall (1999) y la LOU (2001). Estos textos ya tenían como referente el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y se dieron a conocer unos años más tarde de que salieran a la luz los acuerdos (GATT y AGCS) de la Organización Mundial del Comercio (OMC) para la liberalización de los servicios públicos, como la educación y la sanidad. Después de estos diez años de manifestaciones constantes contra los preceptos, las bases y los intereses que dan vida a la reforma y reclamando el debate público sobre un tema de vital importancia como son la universidad y la educación, por ser los espacios sociales donde se gesta la reproducción social, con la trascendencia que dicho aspecto tiene, las respuestas por parte de las instituciones gubernamentales continúan siendo las mismas: primero ejercen la imposición y cuando la resistencia se hace fuerte practican la otra cara de la misma moneda: la represión del movimiento estudiantil (detenciones de estudiantes, imputaciones, expulsiones, criminalización de las asambleas de estudiantes, denuncias, presiones...con más de 100 estudiantes pendientes de juicios por defender una universidad crítica y liberada de la lógica mercantil)

A día de hoy, continua la dinámica de trabajar a espaldas de la sociedad. Todo tipo de documentos oficiales -como el nuevo estatuto del PDI, el funcionamiento real de los grados, cómo afectará realmente la implantación a las/los estudiantes que empiezan o que tendrán que adaptarse al plan nuevo, cómo se traducirá a efectos prácticos, cómo será realmente el nuevo sistema de becas -continúan saliendo a la luz, llegando a la comunidad universitaria, una vez se han tomado todas las decisiones al respecto, de forma unilateral, sin dar opción al diálogo o a la construcción conjunta. Así una vez más, se pone en evidencia el autoritarismo imperante y la falta de democracia que hay en el ámbito universitario, pero que es una constante en todas las políticas públicas que se implantan. Decimos bien alto que toda la información, así como el debate público abierto en la calles, y en la sociedad en general, han sido fruto del trabajo de las/los estudiantes y profesores con acciones como debates, charlas en institutos, en locales de barrio, manifestaciones, escritos, referéndums, programas de TV dónde las autoridades tenían miedo de ir, la ocupación de espacios simbólicos para abrirlos a la sociedad. Pero nunca desde dichas instancias gubernamentales.

Hechos como no acceder a la entrevista con la asamblea estatal de pdi-pas, por parte del Ministro, derivándola a su secretario Màrius Rubiralta, son una muestra de la falta de voluntad política de querer resolver el conflicto. Asimismo, es una muestra de falta de respeto hacia los colectivos y estamentos directamente afectados como lo es la dicha asamblea.

Este tipo de actitud no es algo nuevo. Se repite y se hace patente cada vez que miles de estudiantes piden la paralización del proceso y son calificados de minoría. En este sentido, el hecho de no reconocer las asambleas de estudiantes como movimiento de base y representación estudiantil y tampoco a la comunidad universitaria de base, es una muestra clara de abuso de poder, autoritarismo e imposición. Las asambleas, el boicot y los piquetes son nuestra legalidad; los discursos mediáticos, las porras y la falta de alternativas a la democracia capitalista es la suya. Aquellos profesores, políticos y sindicalistas que en su momento decían que estaban en contra de la LOU, ahora son los que ordenan desalojos y cargas policiales.

Denunciamos una vez más, que los distintos mecanismos utilizados como la convocatoria de referéndums, campañas de voto nulo, participación en las juntas o en los claustros han demostrado que sólo se reconoce la legalidad cuando ésta está del lado del poder y sus intereses. Pero no se reconoce cuando a través de los mismos mecanismos se pone en evidencia que la mayoría de la comunidad universitaria y la sociedad pide la paralización del proceso. Dinámicas de este estilo son propias de gobiernos autoritarios, no democráticos y regímenes dictatoriales.

La participación en los referéndums por ejemplo en la UB fue del 18% mientras que las elecciones a rector de la misma universidad fue del 5.42%. Más de 15.000 estudiantes en las universidades de Barcelona pidieron la paralización del proceso del Plan Bolonia. ¿Quién es la minoría?

Después de las movilizaciones y manifestaciones del 13N, 20N, 12M, 18M, 26M, 28ª y 9 My, no se ha considerado la voz de la gente que se ha hecho escuchar durante todos estos años. El debate social lo hemos potenciado nosotras y ganado nosotras, pero debido al despotismo imperante de estas autoridades autodenominadas democráticas, no se da más alternativa que seguir adelante en la lucha.

Si protestar pacíficamente y querer crear un debate social abierto es un delito, somos culpables, y sí, somos unos antisistema cuando nos reafirmamos en que no descansaremos, en que reincidiremos hasta que no se aclare quién estará más cerca de Europa y bajo qué condiciones, hasta que no se pare la LOU y este cambio acelerado y desestructurado que nos envuelve, hasta que no haya un verdadero proceso participativo, hasta que la desinformación deje de constituir un elemento beneficioso y necesario, hasta que expulsiones, expedientes e imputaciones desaparezcan del conflicto universitario. Hoy, aquí en el Ministerio de Educación, avisamos a las autoridades políticas y académicas que el próximo curso vamos a luchar para defender un conocimiento libre, critico, que no se someta a la lógica empresarial, denunciaremos la precariedad, tanto dentro como fuera de la universidad, que implica toda esta restructuración.

Porque no somos tontas y sabemos los intereses que hay detrás de la mal llamada convergencia europea, reincidiremos. La represión no nos cortará las alas. En Barcelona se está iniciando una campaña antirepresiva, los 58 i +, que pretende denunciar los métodos utilizados por parte del gobierno: si no entra por la imposición, entrará por la represión. Bolonia se impone a golpes de porra! Nosotras tenemos los argumentos y la solidaridad de la sociedad. Vosotros tenéis la maquinaria panfletaria de los medios de comunicación creadores de opinión y los mercenarios que os hacen la tarea difamatoria. A ver quien ganará la partida...

Contra la europa del Capital y la mercantilización de nuestras vidas! No a Bolonia! No a la LOU! No a los reales decretos!

Contra la represión, acción directa! Contra Bolonia ni un paso atrás!

Concentración en defensa de la Filosofía en la Educación Pública

2009-05-28T11:41:00.003+02:00

Sábado 30 de mayo, 12 horas

Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. c/ Alcalá, 32.

En defensa de la Filosofía. Por su permanencia en los planes de estudio.
Frente a las reformas educativas que vacían de contenido a la enseñanza. Por una enseñanza de calidad.

SIN FILOSOFÍA, LA ESCUELA SE VACÍA.
Convoca: Plataforma en defensa de la Filosofía y la Educación Pública.

Pincha ahí para leer el manifiesto en defensa de la presencia de la filosofía en la educación pública.

SÁBADO 9 MAYO 18:00h

2009-05-08T01:52:00.003+02:00

¡ PAREMOS BOLONIA !

Contra la corriente privatizadora y mercantilizadora

SÁBADO 8 MAYO

18:00 hrs

Ministerio de Educación-Atocha

+ Clases populares en la plza del Reina Sofía

NO TE LO PIERDAS!

Convocan: Asambleas de estudiantes contra bolonia

carta a Gabilondo redactada por lxs estudiantes que acudieron a Lovaina

2009-05-02T19:03:00.001+02:00

Gabilondo, querido:

Hemos venido. Estudiantes de tu querido Estado estamos aquí, en Leuven y Lovaine la Neuve; para traerte de vuelta. Hay mucho trabajo que hacer como para venirse a jugar con los amiguetes.

¿Te acuerdas cuando eras presidente de la CRUE? Entonces, dijiste que estabas en contra del Máster Cap (Master en Formación del Profesorado) ¿Qué va a pasar ahora?

Deberías tratar con mas cariño a las tasas, se nos estan subiendo por encima del IPC las rebeldes. A ver si puedes atarlas en corto que recordamos cuando te quejabas de su actitud.

Por cierto, ¿qué pasó con el debate de la Universidad Autónoma de Madrid? Te estuvimos esperando… No desaproveches la oportunidad que tienes de demostrar, como tú siempre dices, que cualquier opinion debe ser escuchada.

Las consultas hechas al estudiantado en Barcelona y Madrid piden la paralización del Proceso de Bolonia; las encuentas realizadas por agencias independientes hablan de desinformacion sobre el mismo en todo el Estado y los debates siempre los ganamos nosotros, tus estudiantes ¿Qué hacemos con eso? Reflexiona, Ángel, reflexiona, querido.

¡Por cierto!, ¡de nada por el cargo! Si, si tu lo sabes. Jose Luis (Zapatero) lo dijo al nombrarte: vienes para tranquilizar nuestras conciencias e inquietudes, para evitar que sigamos creciendo. Bienvenido, Ángel, al Ministerio de Educación y al reto de pararnos.

Vente con nosotros, Gabilondo, vamos de vuelta a casa que el trabajo no se hace solo.

Fdo. Tus estudiantes en Bruselas, Leuven y Louvaine la Neuve.

HUELGA de ESTUDIANTES 28 ABRIL

2009-04-27T19:56:00.009+02:00

Esta jornada se encuentra dentro de la huelga estatal en la que se reivindica La Paralización del proceso de implantación del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) para la apertura de un debate real en la comunidad universitaria en particular y en la sociedad en general acerca de la Universidad que queremos.

Durante estos días, en Lovaina, están reunidos los ministros de educación europeos para decidir sobre el futuro de la universidad. De nuevo, de espaldas a la comunidad universitaria y a la sociedad, vuelven a decirnos como debe de ser nuestra facultad y quien tiene que responder. Sin consultar ni comunicarnos nada, siguen subidos a su tren. Sin embargo, en todas las universidades de nuestro país, el 28 de abril salta el freno de emergencia. Nos paramos a pensar, a debatir, a criticar para construir, desde nuestras facultades.

Todas las actividades se realizarán en el Hall del edificio A
de la fac de filosofía y filología UCM
¡OS ESPERAMOS!

NO a la LOU
NO a BOLONIA

Porque sus porras no pueden con nuestros argumentos

2009-04-07T17:31:00.007+02:00

Día: 25 de marzo.
Hora: 12:30.
Recorrido: Metro Ciudad Universitaria, Av. Complutense hasta el Paraninfo, Vicerrectorado de Estudiantes.
Objetivo: entregar en el Registro del Vicerrectorado un comunicado individual en contra de lo ocurrido en Barcelona exigiendo la repulsa pública de los hechos por parte del Rectorado.

http://www.youtube.com/watch?v=rqYq_mknQm8

ver también...http://doktor.blip.tv/#1946064

El pasado miércoles 18 de Marzo el rector de la Universitat de Barcelona (UB), Dídac Ramírez, dio autorización a los Mossos d'Esquadra para que procedieran al desalojo del edificio histórico donde se econtraban más de 50 estudiantes encerradas/os desde Noviembre en protesta del Plan Bolonia y con la intención de abrir un debate público real acerca de la implantación de este proceso.

La actuación de los Mossos estuvo en todo momento marcada por una violencia brutal y desproporcionada hacia nuestras/os compañeras/os que mantuvieron una resitencia pacífica.

A lo largo del día se convocaron dos manifestaciones en repulsa tanto al desalojo del edificio como a las formas utilizadas al llevarlo a cabo, donde de nuevo las fuerzas de seguridad volvieron a cargar en numerosas ocasiones conta las/os manifestantes y toda/o aquella/aquel que se cruzaba en su camino.

Por todo esto, porque ya está bien de utilizar la represión para callar la voces de aquellas/os que pretenden crear un debate público acerca de un proceso que nos involucra a todas/os, porque no estamos dispuestas/os a permitir que se vuelva a utilizar la violencia contra nuestras/os compañeras/os, porque sus porras no pueden acabar con nuestros argumentos el pasado miércoles 25 convocamos a una manifestación silenciosa que comenzó a las 12:00hrs en el metro de c.universitaria y tras recorrer el campus, concluyó en el vicerrectorado de estudiantes con la intención de hacer llegar un comunicado expresando nuestro total rechazo a la brutal represión utilizada contra nuestras/os compañeras/os, y conseguir una posición de nuestro rectorado en contra de este tipo de acciones.

¡FUERA POLICÍA DE LA UNIVERSIDAD!

http://www.youtube.com/watch?v=rqYq_mknQm8
ver también....http://doktor.blip.tv/#1946064

Asambleas de Estudiantes Contra Bolonia.

Consulta al estudiantado sobre la implantación del EEES

2009-03-29T17:14:00.006+02:00

¡Por fin! desde la Delegación Central de Estudiantes de la UCM nos llega la convocatoria para participar en una consulta acerca de la implantación del proceso de Bolonia en nuestras aulas, desde este blog también queremos difundirla y por supuesto animaros a participar.

¡HAZ QUE TU OPINIÓN CUENTE!

Estimados/as compañeros/as:

Tal y como se acordó en el pleno de la Delegación de Estudiantes de la UCM, se hace pública la convocatoria de una consulta al estudiantado sobre la implantación del EEES (Proceso de Bolonia) Se celebrará el próximo 23 de abril de 2009 y es de suma importancia que se le de toda la difusión posible.

Se adjunta cartel para la convocatoria y la tarjeta de votación con las preguntas definitivas.

Un saludo.
DCE-UCM

2009-03-06T17:08:00.000+01:00

Huelga y manifestación.

Acto-debate situación de la lucha anti-bolonia

2009-02-18T23:55:00.003+01:00

¡Este jueves Arranca tu segundo cuatrimestre!

Arrancan tus ganas de enterarte de una vez qué pasa con Bolonia, de cuáles son las críticas fundadas, de cuáles son las contra-críticas. De datos objetivos de partida y de interpretaciones.
De formarte tu propia opinión. De las últimas y espeluznantes novedades de Bolonia.

Profesores de Filología y Filosofía (como Montserrat Galcerán y otros) y alumnos lo analizamos y planeamos.¿Qué tiene la verdad del movimiento contra Bolonia que a los rectores da tanto miedo que se extienda?

Arrancan tus ganas de saber qué se ha hecho, aquí y en otros países, qué se está haciendo, por qué Francia está en pié por nuestros mismos motivos, por qué sus alumnos, profesores y rectores están en pie. Por qué podemos ponernos en pie este cuatrimestre.

Meses demostrando en los campus que Bolonia destruye la Universidad.
Ahora hagamos lo que mejor sabemos hacer y lo que aún no hemos hecho.
Meses demostrando que tenemos razón. No te pierdas ahora lo mejor.

ACTO-DEBATE
ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES:

¿Qué pasa con el nuevo Máster en Formación del Profesorado? ¿Qué es la "Estrategia Universidad 2015"? ¿Cuándo se aplican los grados? ¿Podemos hacer algo? ¿Qué ha conseguido el movimiento anti-Bolonia? ¿Habrá huelga también este cuatrimestre? ¿Qué pasa en el resto Europa?

Presentación a cargo de MONTSERRAT GALCERÁN y CARLOS FERNÁNDEZ LIRIA

Jueves 19 de febrero, 15:30 h.
S-30, Facultad de Filosofía, edificio A.

Ha llegado el segundo cuatrimestre.
Falta una gota.
Empecemos a colmar.

Ocupación del Rectorado

2008-12-12T13:01:00.003+01:00

Ya lo sabeis todos, la asamblea de Estudiantes contra Bolonia de Madrid ha tomado el rectorado de la Universidad Complutense de Madrid.

Desde el pasado miércoles estamos ocupando el edificio, de forma pacífica e indefinida.

Llevamos muchos meses peleando, llevamos muchos meses exigiendo parar, parar Bolonia para debatir, para realizar una consulta de opinión (vinculante) sobre todos y cada uno de los puntos en los que se concreta la reforma. ¿A quién le molesta que se combata la falta de información, de debate y de participación de la comunidad universitaria y de los ciudadanos?

Las reivindicaciones están claras:

1. Convocatoria de un referéndum vinculante (y consultivo), con jornada de paralización oficial de las clases así como la no aprobación de más propuestas de titulaciones adaptadas a Bolonia, así como la paralización de las ya aprobadas, hasta la celebración de la consulta así como su no aplicación (de entrada) para el curso que viene.

2. Eliminación del mínimo de alumnos como requisito para el mantenimiento de las titulaciones, como han hecho otros rectores en otras ciudades.

3. Cumplimiento de los acuerdos del Claustro en lo relativo al máster de formación del profesorado: creación de una comisión interdisciplinar para plantera una alternativa.

4. Retirada de los expedientes y anulación de las expulsiones a los compañeros de Barcelona y Valencia.

En Barcelona lo están consiguiendo, los compañeros están consiguiendo una consulta y una moratoria. Lo estamos consiguiendo. ¿Quién puede decir que no a realizar una consulta? ¿Con qué argumento?

El rectorado está abierto entre todos y para todos. Actividades constantes de extensión y autoformación (mesas redondas sobre la ANECA, la Estrategia Universidad 2015, las claves de la reforma...).

Pásate por el rectorado, vente a echar un ojo, vente a participar, ven a currar, traete el saco y la esterilla, traete documentos para estudiar y la guitarra. Todos los días, sin parar en fin de semana: vente el sábado y el domingo.

Con total respeto al personal del rectorado y al edificio, pero haciendo notar nuestra presencia. Iremos informando de las negociaciones con el rector.

Atento a las noticias, iremos actualizando.

No a Bolonia. No a la LOU. Por una universidad pública no mercantilizada.

Comentario al acuerdo del Consejo de Universidades

2008-12-08T12:38:00.004+01:00

El Consejo de Universidades se ha reunido hoy, 4 de diciembre, asustado por el crecimiento vertiginoso del movimiento estudiantil de base que se opone a la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, también conocido como Plan Bolonia.

Presuntamente, tras tragar su miedo con bollos y café, han logrado la siguiente declaración:

El Consejo de Universidades, en sesión celebrada el 4 de Diciembre de 2008, ha analizado el desarrollo de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en las Universidades españolas.

La construcción de un Espacio común de Educación Superior representa una excelente oportunidad para la mejora del sistema universitario español y de cada una de las universidades que lo conforman. Esta iniciativa europea de la que España forma parte nace de un firme compromiso con la autonomía universitaria, la libertad académica, la igualdad de oportunidades y los principios democráticos; refuerza la Universidad como servicio público y promueve la universalización de la Educación Superior.

El proceso en marcha va a suponer una actualización de las titulaciones que ofrecen nuestras Universidades, potenciando un papel más activo de los estudiantes en el control, planificación y seguimiento de su propio proceso de aprendizaje. El Espacio Europeo de Educación Superior atiende a todos los ámbitos del conocimiento y particularmente a los que constituyen la esencia de la universidad europea.

Así, la dimensión social y humanística de la universidad es parte integrante del proceso de construcción del nuevo espacio común, al igual que lo es el compromiso con una educación superior de la mayor calidad igualmente accesible para todos. Para ello se debe seguir avanzando en el establecimiento de las condiciones apropiadas para que los estudiantes puedan completar sus estudios sin obstáculos ni limitaciones de origen social y económico. Ha de continuar impulsándose la política de Becas y Ayudas al estudio para favorecer la movilidad dentro del Espacio Europeo de

Educación Superior.

Hasta la fecha se han tramitado en el Consejo de Universidades cerca de 700 memorias de solicitud de títulos de grado y 60 memorias de solicitud de títulos de master. Todas las comunidades universitarias, estudiantes, profesorado y personal de administración y servicios, están trabajando intensamente en la preparación de un número muy significativo de solicitudes. Es una tarea compleja que requiere una importante dedicación y en la que están participando muchos universitarios y universitarias. Sin duda

merecen la gratitud y reconocimiento de todos por su generosidad, por su trabajo y destacada contribución a este proceso.

El diálogo, la tolerancia y el respeto a las diversas opiniones forman parte de la esencia misma de la Universidad y los órganos de representación y gobierno de las Universidades son el espacio idóneo, abierto y democrático para la expresión de la voluntad colectiva de la comunidad universitaria. Por ello, se rechazan las acciones violentas y las actitudes de aquellos que pretenden ignorar los mecanismos democráticos que legítimamente rigen el funcionamiento de las instituciones universitarias.

Madrid, 4 de diciembre de 2008[1]

Perdone el lector la insolencia, pero: ¿qué es esto? Analicemos mínimamente esta declaración.

El primer párrafo nos indica que el órgano en cuestión se ha reunido, no explicitándose los motivos de tal reunión (una ausencia que podemos tolerar), así como que ha analizado “el desarrollo de la implantación del EEES”. Cabe esperar pues un texto que haga referencia a cómo se está implantando este proceso. Sentimos defraudar, pero no es esto lo que encontraremos.

En el segundo párrafo, con ideas vagas, se reitera la idea-fuerza de que el EEES es una “excelente oportunidad” y que viene de Europa. Estos dos pseudo-argumentos ya han sido expuestos en demasiadas ocasiones como para que surtan efecto en el seno de la comunidad universitaria. Sin duda puede tratarse de una excelente oportunidad, pero entendemos que eso no justifica nada. Cuando el dependiente deja el mostrador no cabe la menor duda de que ello constituye una excelente oportunidad para los ladrones. Nosotros preguntamos: ¿una oportunidad para qué? ¿Para quién? Contestan: “para la mejora del sistema universitario español y de cada una de las universidades que lo conforman”. De acuerdo, al menos en sus declaraciones “dicen” estar intentando mejorar la universidad. Ahora bien, por más que lo repitan, la comunidad universitaria no va a dejar de ver con sus propios ojos, día tras día, cómo este tren desbocado que es la adaptación al EEES destruye poquito a poco los cimientos mismos de la universidad. Como el cambio por el cambio es algo que nadie en su sano juicio apoyaría, enumeran unas jugosas razones: Bolonia busca “un firme compromiso con la autonomía universitaria, la libertad académica, la igualdad de oportunidades y los principios democráticos; refuerza la Universidad como servicio público y promueve la universalización de la Educación Superior.” No deja de ser gracioso puesto que cualquiera que haya leído el cuerpo legal de esta reforma sabe perfectamente que es poniendo un “no” a cada uno de los puntos anteriores como se entiende qué busca esta reforma: pérdida de la autonomía universitaria, desaparición en la práctica de la libertad docente, elitismo y segregación económica en el acceso a la educación, ausencia total de procedimientos democráticos, fin de la educación como servicio público. Además se omiten cuestiones como la empleabilidad, el trasvase de conocimiento al sector privado, el crecimiento económico, o el impulso del I+D+i, que han sido el núcleo del discurso del Ministerio de Ciencia e Innovación que dirige nuestras universidades. Curioso descuido.

Por supuesto, que venga de Europa no sirve como argumento: también ha venido la jornada laboral de 65 horas (para la cual la actual crisis económica constituye una “excelente oportunidad”, por cierto) y no por eso es correcta o ha de estar exenta de debate. Menos aún cuando en este proceso de Bolonia andan implicados 46 países (más de los que hay en la UE), y cuando la Unión no tiene competencias en materia educativa.

A partir de aquí creen haber dado cumplida cuenta de por qué el EEES es bueno, dedicando el resto de líneas a criticar soterradamente a las y los estudiantes que trabajamos para que se detenga, en aras de que exista un debate sobre el mismo: un debate en el que los argumentos racionales cuenten, como debe suceder en todos los ámbitos de la sociedad, especialmente en el universitario.

Nos dicen en el tercer párrafo que contaremos más, que controlaremos nuestro proceso de aprendizaje… ¿será por la reducción de las clases magistrales? ¿Será por unos créditos ECTS que nos impiden trabajar y estudiar? ¿O más bien porque no aprenderemos casi nada, fruto del desplazamiento de los contenidos (educativos) a favor de las competencias (que interesen a las empresas), pero no pararemos de elegir a la carta qué formación precaria habremos de preferir? También indican que “el EEES atiende a todos los ámbitos del conocimiento y particularmente a los que constituyen la esencia de la universidad europea”. ¿Cuáles son esos elementos esenciales? Nada se dice al respecto. Y al mencionar que se atiende a todos los ámbitos del conocimiento… ¿se refieren a la eliminación de filologías, a la reducción de estudios de ciencia básica y en general de todas las carreras de perfil más teórico, o a la supresión de Ingeniería Informática[2]?

El cuarto párrafo habla de accesibilidad universal a la educación, de becas y de igualdad. Curiosa la referencia cuando las tasas se siguen incrementando por encima del IPC (entre un 0 y un 4% al año por encima de dicho índice), cuando los préstamos renta endurecen sus condiciones de devolución[3], cuando los másteres tienen precios de mucho más del doble que el curso de licenciatura, cuando se nos ha dicho que pagamos muy poco en relación al coste real de la enseñanza (cosa que están dispuestos a modificar), o cuando en comunidades como la de Madrid existen posgrados públicos por los que el/la estudiante paga hasta un 30% de su coste real, llegando a los 3.500€ en concepto de matrícula[4].

En el quinto párrafo se nos dice que respetemos a quienes han trabajado en los planes de estudio. ¡¿Cómo no vamos a respetarlos si somos nosotras/os mismas/os?! Hemos formado (y seguimos formando) parte de comisiones académicas, Juntas de facultad, departamentos, claustros, consejos de gobierno, de todo. Y desde nuestra ridícula proporción representativa hemos visto docentes hechos añicos comprobando cómo no tenían más remedio que aprobar planes de estudio en los que nadie creía, presionados por un marco legal mercantilizado que nunca contó con ellos/as aplicado, además, a una velocidad de vértigo. Desde esos órganos nos hemos opuesto a cada una de las medidas que sometían a la universidad al mundo empresarial, que desnaturalizaban los contenidos de nuestras carreras, que bajaban el nivel de nuestros estudios, o que limitaban el acceso universal a la educación superior. Ahora estamos construyendo democracia participativa. ¿No querían que fuésemos protagonistas de la vida de las universidades? Pues se van a hartar.

Respetamos el trabajo de todas las personas con las que hemos pasado horas en interminables reuniones, con las que nos hemos entristecido, mano con mano, al ver este proceso de demolición de la universidad temblar bajo nuestros pies. Nosotros podemos respetarles porque somos ellos, porque estamos en el mismo barco; nosotros, la comunidad universitaria, la que ha quedado de lado en este proceso, nosotros somos quienes merecemos un respeto: el estudiantado, el profesorado y el PAS de las universidades. Nosotros podemos decir “nosotros”, no quienes han decidido esta reforma a espaldas de la gente, en reuniones de “alto nivel” con la patronal europea y española, con los sectores más interesados en convertir a las/los miles de estudiantes en un cuerpo laboral precario al servicio de un sistema productivo que, por más que se empeñen en seguir defendiendo, ha hecho aguas por todas partes.

¿Por qué seguir confiando en quienes nos han llevado a este caos? ¿Por qué no mejor pedir la palabra? Nada más estamos haciendo, pedir la palabra. Durante años se ha dicho que la universidad estaba perfectamente informada y conforme con esta reforma. Ahora que el rechazo masivo a la misma es visible, por lo visto estamos desinformados. Curiosa memoria la nuestra: se nos ha olvidado por qué nos gustaba tanto Bolonia. No, nada de eso, se les ha acabado el crédito, a partir de ahora van a tener que explicar a la ciudadanía qué están haciendo con su sistema educativo. No vamos a parar hasta que a las razones se les contrapongan razones, y no propaganda. Si ellos son quienes representan los valores de nuestra universidad, y no hacen más que mera propaganda (que quizás no haga reír a quienes todavía no saben en qué consiste Bolonia, pero que indigna a las/los miles de universitarios que la estudian y padecen día a día), entonces no queremos esa universidad. Queremos que dejen de jugar a que no sabemos lo que decimos, algo que saben que es completamente falso puesto que en los pocos (e insuficientemente publicitados) debates en los que hemos podido participar hemos comprobado qué argumentos tienen más peso. Nosotros defendemos el sistema educativo: ellos son los “anti-sistema”.

El último párrafo es un clásico, nos acusan de violentas/os. Caen así en el error común que consiste en confundir la fuerza de las razones con la fuerza bruta. Cuando a alguien se le descubre mintiendo, sin duda siente algo muy violento y se sonroja. Pero eso no es violencia, es democracia. ¿Para cuándo la democracia?

[1] http://web.micinn.es/01_Portada/01-Ministerio/031Prensa/00@Prensa/041208a.pdf

[2] Más información sobre lo contentos/as que están los/as ingenieros/as con esta medida, se puede encontrar en : http://www.huelgainformatica.es/

[3]http://web.micinn.es/contenido.asp?menu1=&menu2=&menu3=&dir=04_Universidades/AA2ConBAP/02@Titulados/00@PRentaUniv/00@2008-2009/00-InfoGral

[4]http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=seccionpdf&blobheader=application%2Fpdf&blobkey=id&blobtable=CM_Seccion_BOCM&blobwhere=1142476877672&ssbinary=true Página 8.

Alfredo Almendro y Daniel Iraberri

Jornada de lucha del 13 de noviembre

2008-12-03T00:03:00.004+01:00

Amaneció la facultad de filosofía envuelta en carteles animando a la huelga. Los estudiantes que llevábamos toda la semana encerrados preparamos una bienvenida a la altura del evento programado para el día. Todas las puertas se encontraban cerradas con cadenas a excepción de la de la cafetería donde sorprendimos a los estudiantes con un chocolate libre de tasas para el que no necesitaban pedir becas-préstamo. Los pocos que se aventuraron a pasar de la cafetería, se encontraron una verdadera carrera de obstáculos para atravesar el único pasillo de acceso al resto de la facultad, desembocaba éste en una magistral clase sobre Bolonia impartida por los varios profesores en el recibidor de la facultad. La huelga fue por tanto un éxito, y las pocas clases que se dieron, todas con escasos alumnos, fueron respetadas, salvo por pequeñas interrupciones informativas para explicar la excepcionalidad de aquel día y la necesidad de interrumpir las clases por el futuro de la educación, así como para animar a la gente a unirse a la huelga. Dejando un pequeño grupo que garantizase el derecho a huelga de aquellos que quisiesen secundarla, salimos alrededor de las 11 de nuestra facultad, de camino al metro fuimos cortando la Avenida Complutense para reunirnos finalmente todos los estudiantes en el metro de Ciudad Universitaria y salir hacia Colón.

Consideramos importante aclarar que pese a que el sindicato de estudiantes se adelantó en la legalización de la manifestación, la convocatoria fue hecha desde las facultades por lo que decidimos secundarla con un cortejo propio, en cabecera, por tanto, el cortejo del sindicato, detrás el de las asambleas que fue claramente el mayoritario, marcando la diferencia y dándole un tono festivo a la par que combativo mediante una performance organizada por la asamblea de la facultad de bellas artes de la complutense y la animación del grupo de percusión "samba da rua". La cifra de los asistentes ronda los 15.ooo. Además la manifestación fue secundada por numerosos grupos de institutos donde empiezan ya a organizarse en asambleas para combatir la inminente mercantilización de la universidad.

A modo de celebración del previsible éxito de la manifestación, nos congregamos todos de nuevo en Ciudad Universitaria para comer juntos, recuperar fuerzas y continuar con las actividades programadas para la tarde. Tras la comida, asistimos a una charla informativa sobre el proceso de privatización que está sufriendo entre otros servicios públicos el de la sanidad, para la cual contamos con uno de los miembros de la Coordinadora Anti-privatitación de la Sanidad; más tarde nos unimos a la manifestación en defensa de este sector, convocada para esa misma tarde a las 19:00. La manifestación fue multitudinaria, superó con creces los 20.000 asistentes, y junto con la de la mañana sirvió para demostrar que aún queda mucha gente dispuesta a dejarse la piel y la voz por la defensa de lo público, que aún queda mucha lucha por delante y que cada día somos más los que estamos dispuestos a luchar y parar esta ola de mercantilización a la que nos enfrentamos.

Esto no es más que el principio...
seguiremos luchando...
Por el futuro de la universidad pública y de calidad NO a la LOU, NO a Bolonia

Reunión de afectados por el Máster en Formación del Profesorado

2008-11-02T19:36:00.002+01:00

Mañana lunes, a las 14:30, en el hall de Filosofía UCM

Sesión de trabajo de los afectados por el Máster en formación del Profesorado.

De cara al Claustro de la UCM a celebrar el viernes día 7 de noviembre.

Y de cara a las charlas de esta semana en las distintas facultades.

Todos a currar.

¿Querías ser profesor de secundaria?

2008-10-28T19:06:00.002+01:00

Este jueves, a las 16:30horas.

En la facultad de Filosofía y Filología (edificio A), aula 200.

Charla informativa y reunión de afectados por el nuevo máster en formación del profesorado.

Vamos a parar este máster, porque podemos y sabemos cómo.

Asiste seas de la facultad que seas.

Vente a echar una mano

2008-10-27T16:48:00.002+01:00

Mañana martes a las 14:30

En el hall del edificio A

Comisión para parar el máster en formación del profesorado

Todos a pitar carteles y a organizar los pasaclases para que salga estupenda la charla de este jueves en el paraninfo, a la que asistirán estudiantes de ciencias, historia, bellas artes, filología, filosofía...

Este máster lo vamos a parar, y sabemos cómo.

Vente.

Próxima asamblea

2008-10-24T01:51:00.003+02:00

Viernes 24 de octubre

14:30 h

Hall del edificio A

Próxima asamblea

2008-10-21T21:01:00.003+02:00

En breve, crónica y fotos de la concentración en Ciudad Universitaria y de la sentada en el rectorado de la UCM.

Por ahora, PRÓXIMA ASAMBLEA DE FILOLOGÍA/FILOSOFÍA:

Viernes 24 de octubre, este viernes, a las 14:30h, en el hall del edificio A.

Trae tus propuestas.

Ser "de" la asamblea es participar en la asamblea, con todos, en la medida en que uno quiera y del modo en que uno quiera. No hay más compromiso que las ganas de cada uno de vivir con alegría el participar de alguna u otra forma.

Convocatoria: lunes 20 de octubre

2008-10-17T17:42:00.002+02:00

Hay convocada una concentración este lunes 20 de octubre en el metro de ciudad universitaria en protesta por la aprobación (y el modo de la aprobación) de las nuevas titulaciones (Grados).

Desde las 11h, paro parcial de las clases (parcial, esto es, no todo el día, sino ese intervalo).

12h-13h: concentración en metro de Ciudad Universitaria y sentada en el rectorado (de cada universidad).

Estén atentos a próximas actualizaciones

2008-10-09T23:41:00.004+02:00

Resultado de la asamblea de este jueves 9 de octubre, sencillo:

Ya está en marcha el grupo de trabajo en defensa de la Universidad Pública en la facultad de Filología/Filosofía (no sólo para Filología/Filosofía y no sólo, ni mucho menos, por los de Filología/Filosofía).

El que quiera hacer carteles con todos, el que quiera redactar los textos con todos, el que quiera informar con todos, el que quiera ponerse manos a la obra con todos, el que quiera poner su miguita para defender la Universidad Pública ante el patíbulo de Bolonia, ya sabe en qué consiste esto: somos -nosotros sí- la suma de todos y somos imparables.

No a Bolonia (porque nunca la Universidad pública había estado a punto de ser aniquilada hasta tal extremo: hasta la muerte más absoluta). Participa en la medida que quieras, como puedas y cuando puedas. Participa.

Próxima Charla y próxima asamblea

2008-10-08T10:58:00.003+02:00

1ª Charla del Curso:

Ponte al día sobre Bolonia. ¿No conoces los argumentos de los que se oponen a este Plan?
La mayor reforma (o destrucción) de la historia de la universidad y tú con estos pelos.

Jueves 9 de octubre. 15horas. Hall del edificio A.

2ª Asamblea del Curso:

Esto va arrancando, nos estamos poniendo manos a la obra, y lo que menos falta son ganas, motivos y argumentos.

Jueves 9 de octubre. 18horas. Hall del edificio A.

Próxima Asamblea

2008-10-06T08:12:00.003+02:00

Hoy, lunes 06 de octubre

Asamblea en Filología/Filosofía

Hall del edificio A

15horas

(Perdonad la falta de antelación en esta entrada del blog)

La asamblea está anunciada en un cartelón inmenso en el hall.

¿Qué si estamos en marcha? ¡Por supuesto!

¡Arrancamos!

1ª asamblea del curso 2008/09

2008-09-21T20:52:00.005+02:00

Martes 23 de septiembre.

12:00 horas.

En la puerta del local de representantes de alumnos de Filosofía, para limpiar el local (entre unos pocos no nos llevará más de 15 minutos).

El local está en ruinas por el uso que hemos hecho de él en la asamblea de estudiantes. Pásate a volver a hacer de él un lugar habitable. No lo abandones. Él no lo haría.

A continuación hablaremos de la proxima junta de facultad (de filosofía) del día 29 de septiembre, en la que se procederá a la votación y, en su caso, aprobación del Grado en filosofía.

Por cierto, última oportunidad para recoger vuestros sacos/esterillas, el martes.
Próximamente: mercadillo de sacos y esterillas.

(En la secuencia de fotos, permítasenos la desgraciadamente no tan metafórica metáfora visual, proceso de demolición de la Universidad Pública a manos de Bolonia. Las autoridades académicas garantizan que la explosión está controlada. No habrá víctimas colaterales. Sólo qiueren destruir la Universidad. No se alteren pues. Y no se interpongan. Siéntense tranquilos a disfrutar del espectáculo. O bienvenidos, héroes, a la primera asamblea del curso 2008/09).

Última asamblea del curso 2007/08

2008-06-22T23:16:00.003+02:00

Jueves 26 de junio

14:30 horas

Hall Facultad Filología/Filosofía

Edificio A

(Foto: "Con Bolonia la Universidad a la hoguera". La Universidad Pública está a punto de reducrise a cenizas. Tenemos un extintor inmenso, se llama Asamblea contra Bolonia.)

VAS A ENTRAR A LA UNIVERSIDAD, ¿Y AHORA QUÉ?

2008-06-18T13:31:00.008+02:00

Todo lo que un futuro (y actual) universitario necesita saber sobre la reforma universitaria y nunca se atrevieron a confesarle

(Foto: Performance en Ciudad Universitaria -UCM-, mayo de 2008. El pro-Bolonia de la foto lo confiesa alto y claro: "Con Bolonia, la Universidad a la hoguera". ¿Quién la salvará?)

¿Sabías que...

(1) ...eres una especie en extinción?

Eres parte de la última generación que entra en la universidad pública tal y como la conocemos. ¿Quién tiene la culpa? La mayor reforma de la historia de la universidad: la Convergencia Europea (Plan Bolonia).

(2) … no estás libre de sus efectos?

¡Infórmate! Se trata de un simple acuerdo entre Estados, que no obliga a los países y que cada uno está aplicando con las diferencias que decide. Dicen que quieren mayor movilidad y homologación de títulos. ¿Quién se opone? Pero, ¿y todo lo demás? ¿Y lo realmente importante? ¿Y lo que nunca nos cuentan? En 2010 se pretende que esté totalmente implantada. Ya hay universidades adaptadas.

(3) … cambia la duración de las titulaciones?

Los Grados tienen un año menos (4 cursos) que las antiguas licenciaturas:
- 1 año de asignaturas comunes generales
El primer curso universitario se pierde en compensar lo que tantos profesores admiten: que cada día se enseña menos en los institutos. ¿Por qué no se arregla el problema en secundaria?
- 2 años de contenidos de tu carrera
Dicen querer que seas el protagonista de tu aprendizaje. Pero a veces tienen lapsus y confiesan que no quieren pagar tu “sobreformación”: les basta con que aprendas lo que necesitarás para tu futuro trabajo. Lo llaman “habilidades, destrezas y competencias”.
- Y hasta 1 año de prácticas
Otro año de contenidos que te roban. Las prácticas pueden ser útiles en ciertos casos. Pero ¿a qué precio? ¿Te las remuneras tú?
- Hay titulaciones que por ley se quedan fuera de la reforma
Medicina, Arquitectura... Con tanta devaluación de la educación, ¿qué pasaría con los enfermos y los edificios? ¿Y las carreras sí reformadas?

(4) … antes daban becas y ahora hipotecas?

No han desaparecido las becas tradicionales, ¡sólo faltaba! Pero va cambiando el modelo, ¿no vamos de cabeza a un sistema donde sólo estudie quien se lo pueda pagar? Hay algún país con universidades de élite y universidades de masas. ¿Eso queremos? ¿Buena formación sólo para unos pocos?

(5) … las tasas no paran de subir?

Las matrículas suben cada año por encima del coste medio de la vida (IPC). Quieren que pagues el coste real de la Universidad. ¿Quién se lo podría permitir?

(6) … los nuevos créditos (ECTS) implican 40 horas de trabajo semanal?

Dicen que quieren medir tu tiempo real de estudio: antes pagabas por las clases que recibías, ahora pagas por estudiar en casa. ¿Y cuánto va a costar compatibilizar trabajo y estudios? ¿Con una homologación europea así, quién gana?

(7) ... todavía estamos a tiempo de parar Bolonia?

Estudiantes y profesores la vamos a liar. Llevamos años de movilizaciones, cada vez mayores. ¿Vamos a tolerar que devalúen así la Universidad? Infórmate y compara opiniones. Infórmate sobre las asambleas y encierros universitarios contra Bolonia. Las hay por todas partes.

(8) ... TE JUEGAS TU FUTURO Y EL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA?

“Las carreras universitarias se configuran cada vez más para satisfacer las necesidades episódicas del mercado empresarial. Se hacen más cortas y más específicas, de acuerdo con los requerimientos de quienes piden mano de obra cualificada y rápidamente rentable: quien paga, manda. Pronto las antiguas denominaciones de las carreras podrán ser sustituidas por marcas o logos: ya no se dirá "voy a ser filólogo, médico o ingeniero" sino "voy a ser un Pfizer, un Microsoft o un Endesa", (Fernando Savater, profesor Universidad Complutense, El País 06, 05, 2008)

El saber no tiene precio. Para todo lo demás: Bolonia.

(Foto: Performance en Ciudad Universitaria -UCM-, mayo de 2008. Esta reforma es una carnicería para la Universidad Pública.)

POR UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA AL SERVICIO DE TODA LA SOCIEDAD

2008-06-08T19:43:00.005+02:00

Colgamos aquí el manifiesto de UpiC (http://www.upc.edu/upic/). Porque son muchas las voces en defensa de la Universidad Pública, constantemente silenciadas mientras se publicitan sin descaro eslóganes demagógicos y propaganda sin argumentos de los promotores de la Convergencia Europea.

POR UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA AL SERVICIO DE TODA LA SOCIEDAD

"Contra una campaña para desprestigiarla y mercantilizarla

Desde finales del pasado año se ha desatado una intensa campaña orientada a desprestigiar a la universidad pública y a modificar radicalmente sus finalidades y su funcionamiento. El objetivo del presente escrito es precisamente llamar la atención acerca de esta campaña, con la cual se pretende que el sistema universitario pierda su carácter de servicio público.

Las tesis de la campaña

El Círculo de Empresarios, una parte de la prensa, representantes de las universidades privadas e incluso algunas personas que ejercen cargos de máxima responsabilidad en universidades públicas han coincidido recientemente en defender una o varias de las siguientes tesis:
Lo que paga el estudiante como precio de matrícula es muy poco, solamente cubre una pequeña parte de los costos, y no hay derecho a que los ricos paguen lo mismo que los pobres, para los cuales, por otro lado, el obstáculo para acceder a la universidad no es el precio de la matrícula, sino el de los salarios dejados de percibir. Sorprendentemente, la solución que estas personas proponen para facilitar el acceso a los que menos tienen consiste en ajustar los precios de la matrícula a los costos totales, que calculan en unos 5.500 € anuales.

Las personas formadas en las universidades no resultan suficientemente útiles para las empresas, no encajan adecuadamente en el mercado laboral. Por consiguiente, en la universidad sobra gente, porque la que sale de ella resulta sobreeducada, frustrada, arrepentida y, encima, no cobra mucho más que si no tuviese título. Las empresas deberían poder intervenir en el diseño de los planes de estudios e incluso en la actividad docente.

El sistema de gobierno de las universidades públicas es asambleario, sin parangón con el de cualquier otro país avanzado y, por lo tanto, ineficiente. Esto lleva al descontrol económico y organizativo de las universidades. Es necesario otro sistema de gobierno más ejecutivo, con un Consejo Social que actúe como el consejo de administración de una empresa, estableciendo las políticas y nombrando a la rectora o al rector que responderán de la aplicación de las mismas ante el propio Consejo, y no ante la comunidad universitaria.

Estas tesis no son nuevas. Durante las últimas décadas ha habido presiones para convertir la docencia y la investigación universitarias en un producto orientado a la satisfacción de las demandas inmediatas del mercado y hacerle perder de este modo su carácter de servicio público dirigido a toda la sociedad. Pero posiblemente nunca habían sido expresadas con tanta claridad como lo hace el documento Una Universidad al servicio de la sociedad, todo un programa de reforma universitaria publicado por el Círculo de Empresarios en diciembre de 2007, en el que se afirma que “No se trata de insertar la Universidad en el marco del Estado del Bienestar, tendencia que de algún modo ha estado presente en nuestra historia reciente; sino de integrar a la Universidad de manera más decidida en el tejido económico y productivo [...]”.

Cambios sí, pero no éstos

Desde la reinstauración de la democracia, la universidad pública ha sido en España un factor relevante de progreso social, cultural y económico. En estos treinta años la universidad ha diversificado y renovado la docencia, ha incorporado decididamente la investigación, ha mejorado las plantillas y las instalaciones y ha extendido el servicio público de la formación superior a más personas, de sectores sociales más diversos. A pesar de todo esto, arrastra todavía vicios heredados del franquismo y ha generado además algunos nuevos, a veces por sí misma, pero en otras ocasiones a causa de la connivencia, de la complicidad o incluso del impulso de la Administración, o al amparo de una legislación desacertada.

La universidad pública es una institución manifiestamente mejorable; una parte de las críticas formuladas se apoyan en defectos reales, por lo que tenemos el convencimiento de que es necesario reformar aspectos importantes de la misma. Pero ello no justifica la pretensión de mercantilizarla, es decir, de ponerla al servicio de los intereses a corto plazo de las empresas y de subir sus precios hasta niveles insostenibles para muchas personas. Nos hallamos, pues, ante una encrucijada: mejorar a fondo el funcionamiento de la universidad pública o ponerla al servicio de intereses privados imponiéndole como únicos criterios de gobierno y de gestión los propios de la empresa privada.

Bolonia como pretexto

Los tiempos de cambios son propicios para quienes pretenden llevar el agua a su molino. Y ahora vemos cómo el bullicio originado en torno al Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) se aprovecha a menudo para tergiversarlo, ya sea haciendo interpretaciones tendenciosas o, sencillamente, inventándose su contenido. Así se convierte a veces en una presunta exigencia europea aquello que es simplemente la opinión interesada de una persona o de un sector.
Una formación universitaria para el futuro

La declaración de Bolonia dice –y estamos de acuerdo con ello– que hay que “promocionar la capacidad de obtención de empleo” de la ciudadanía europea. Para conseguirlo, la formación universitaria debe capacitar para una gran variedad de funciones que necesita la sociedad, que es algo más que las empresas, y debe ser robusta en relación con el paso del tiempo, es decir, debe proporcionar a las personas unos conocimientos generales profundos y bien asimilados, así como la capacidad de su actualización a lo largo de la vida. Esta formación es diferente de la muy específica que necesitan las empresas a corto plazo. Una concepción miope y estrecha de miras de la formación es nefasta para las personas y para el sistema económico y cultural del país, que necesita gente cualificada y con capacidad de adaptarse a la evolución de los conocimientos y a los profundos cambios socioambientales, demográficos, económicos y tecnológicos que previsiblemente marcarán el siglo XXI. ¿O es que quizá no se trata de encaminarse hacia la tan ensalzada sociedad del conocimiento, sino hacia una sociedad con un estrato mayoritario de gente poco cualificada y con sueldos bajos?

A la universidad, todas las personas que quieren y valen

A la universidad pública debe poder acceder toda persona que cumpla los requisitos académicos, y la continuidad en los estudios no ha de tener otra limitación que la capacidad y la voluntad de trabajo. Ajustar los precios de la matrícula a los costos totales dejaría fuera de los estudios universitarios a muchas personas que hoy pueden acceder a los mismos. Y la solución no reside en facilitar créditos con los que una buena parte de la juventud se vería obligada a iniciar su vida profesional con un fuerte endeudamiento. Lo que hace falta es aumentar la cuantía de las becas salario y el número de residencias estudiantiles, abaratar el transporte público para los jóvenes y tomar todas aquellas medidas que eviten que la falta de recursos económicos sea una barrera para la formación de la ciudadanía.

¿Un gobierno asambleario?

La afirmación de que el gobierno de las universidades es asambleario es sencillamente falsa. Las universidades actúan en un marco delimitado por las leyes y por la política de la Administración. La configuración y las competencias de sus órganos de gobierno están reguladas por disposiciones legales. Los consejos sociales, con mayoría de miembros externos a la universidad, tienen competencia sobre presupuestos y plantillas. La universidad no es una empresa, y la presencia decisiva de empresas en sus órganos de gobierno es incompatible con la autonomía y el derecho a la libertad de cátedra, reconocidos en la Constitución.

¿Qué hay que hacer?

De tener éxito la campaña que estamos analizando, se produciría una fuerte constricción del acceso a la universidad, la formación universitaria sería de obsolescencia rápida y se consolidaría un modelo económico basado en un personal poco cualificado y mal pagado. Por lo tanto, un retroceso social, cultural y económico muy significativo. Y esto es un peligro que no debe subestimarse.

Pedimos, por lo tanto, a las personas que tienen las máximas responsabilidades en las universidades públicas que se pronuncien en este debate, hasta el momento prácticamente unilateral, para defender a las instituciones que representan. Se lo pedimos también al gobierno de la Generalitat, como responsable de la enseñanza pública y de sus universidades.
Para servir mejor al conjunto de la sociedad y extender e intensificar el servicio público de la docencia y la investigación universitarias, son necesarios cambios profundos que acaben con el corporativismo, la burocratización y el parasitismo de los recursos públicos por parte de intereses privados, tanto desde fuera como desde dentro de la universidad, que aún hoy lastran el funcionamiento de la universidad pública. El gobierno de Cataluña y los de las universidades públicas deberían poner en marcha, de común acuerdo, un proceso de reflexión orientado a mejorarlas y a reforzar su contribución a nuestra sociedad. En esta tarea han de buscar y encontrar el apoyo activo mayoritario de la comunidad universitaria.

Mayo de 2008"

(Para firmar el manifiesto: https://www.firmasonline.com/1Firmas/firmcsinNew.asp?C=1531)

Concentración en defensa de la presencia de la Filosofía en la Educación Pública

2008-05-28T01:31:00.006+02:00

En defensa de la Filosofía. Por su permanencia en los planes de estudio.

Frente a las reformas educativas que vacían de contenido a la enseñanza.

Por una enseñanza de calidad.

CONCENTRACIÓN

SÁBADO 31 de MAYO

12h Plz. JACINTO BENAVENTE

Porque la presencia de la Filosofía en la Educación Pública es vital para una educación de calidad y una ciudadanía digna.

Sin Filosofía no hay ciudadanía. Sin Filosofía la escuela se vacía.

Toda la información sobre la Plataforma en Defensa de la Filosofía y la Educación Pública:

http://www.filosofia.net/materiales/manifiesto.html

¿Por qué este claustro?

2008-05-28T00:26:00.006+02:00

Texto entregado por la asamblea de estudiantes a los miembros del Claustro en que finalmente la Universidad Complutense se posicionó en contra del nuevo Máster en Formación del Profesorado.

Sr./sra. claustral:

Nos dirigimos a usted las asambleas de estudiantes de la UCM para intentar mostrarle la extraordinaria relevancia de lo que hay en juego en el Claustro que va a dar comienzo.

Hace ya varios meses comenzó a extenderse una fuerte preocupación en la comunidad universitaria, al darse a conocer la aprobación del nuevo Máster en formación del profesorado que va a sustituir al antiguo Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP). De un lado, las voces críticas denunciaban las consecuencias directas que podrían seguirse de la puesta en curso de dicho máster: una terrible devaluación de la calidad de la enseñana secundaria, el establecimiento de una doble vía incompatible, antes inexistente, entre la carrera docente y la carrera investigadora que dificultará enormemente la permanencia de ésta, la imposición de una fuerte criba económica para el acceso a la docencia... Del otro lado, un incomprensible silencio.

Los estudiantes, especialmente aquellos que cursan estudios con futuro docente, no pudimos resignarnos a aceptar sin participación democrática una ley que nos va a condenar a ejercer una profesión tan digna e importante con una formación irrisoria. Ningún estudiante de medicina comprendería una ley que le permitiera operar a sus pacientes sin buenos conocimientos de anatomía; ningún estudiante de derecho podría aceptar una ley que le permitiera ser juez sin conocer profundamente el cuerpo legilativo del estado. ¿Por qué hemos de aceptar nosotros una ley que nos permite ser profesores sin los conocimientos imprescindibles para asumir con responsabilidad dicha tarea? ¿Por qué hemos de contentarnos con una ley que, además, no nos permite ser a un mismo tiempo químicos y profesores, matemáticos y profesores, filólogos y profesores, historiadores y profesores?

Porque no nos podíamos permitir quedarnos de brazos cruzados mientras no sólo nuestro futuro, sino ante todo el de la educación y por ende el de toda la sociedad, se ponía en peligro con una ley que, además, no nos permite ser a un mismo tiempo químicos y profesores, matemáticos y profesores, filólogos y profesores, historiadores y profesores?

Porque no nos podíamos permiitir quedarnos de brazos cruzados mientras no sólo nuestro futuro, sino ante todo el de la educación y por ende el de toda la sociedad, se ponía en peligro con una ley que a nadie beneficia y a todos perjudica, nos decidimos a probar la consistencia democrática de nuestro país. Con ese espíritu intentamos informarnos, informar, consultar a la comunidad universitaria y discutir con nuestras autoridades académicas. Este claustro es en gran medida resultado de ese trabajo. Exigimos democracia y se nos ha concedido.

Tan sólo queríamos tranmitirle nuestro entusiasmo y nuestra esperanza. En el caso de que hoy la Universidad Complutense, la Universidad más grande de España, se posicione a favor del Manifiesto elaborado inicialmente por la Junta de Facultad de Filosofía y apoyado ya por otras muchas facultades, instituciones, autoridades y numerosos particulares, habremos dado un paso de gigante y nos encontraremos todos en mejores condiciones para responder democráticamente ante esta carga de profundidad en la educación, lo cual nos exige una responsabilidad histórica.

Porque queremos ser buenos profesores:
No al máster en Formación del Profesorado

Entradas relacionadas:
http://bastiondelconocimiento.blogspot.com/2008/04/bienvenidos-pedagogos.html

UN PASO DE GIGANTE EN DEFENSA DE LA EDUCACION

2008-05-27T23:33:00.004+02:00

La Universidad Complutense de Madrid (UCM) se posiciona en contra del nuevo Máster pedagógico en Formación del Profesorado y solicita la paralización del mismo, planteando que sea una comisión interdisciplinar la que elabore una alternativa. El texto ha sido acordado en el Claustro celebrado el 26 de mayo, reclamado por la Asamblea de Estudiantes en el debate con el Rector, fruto del encierro en la facultad de Filosofía durante abril y mayo.

El lunes 26 de mayo de 2008 la Universidad Complutense de Madrid ha celebrado un Claustro (mayor órgano representativo de la institución) en el cual se ha dado un importantísimo paso en contra del nuevo Máster pedagógico en Formación del Profesorado que sustituirá (aunque ahora ya podemos decir con entusiasmo que quizás ya no va a ser así) al viejo CAP.

En un claustro largo e intenso la UCM consensuó un escrito con 4 puntos relativos al Máster, texto que será llevado por el rector, Carlos Berzosa, al Ministerio de Educación, al de Ciencia e Innovación y a la Secretaría de Estado de Universidades, con el fin de que el peso de la universidad más grande de España logre influir positivamente en la construcción de un mejor futuro para la educación. La UCM , por tanto, se opone frontalmente a esta propuesta ministerial.

Al comienzo del Claustro se debatió el manifiesto (“La profesión de profesor”) elaborado en un principio por la Facultad de Filosofía de la UCM , manifiesto apoyado ya por numerosas facultades, instituciones, autoridades y miembros de la comunidad universitaria el cual solicitaba, entre otras, la derogación del Anexo a la Orden ministerial que establece los requisitos para el acceso a la profesión de profesor, el cual contenía el nuevo Máster en formación del profesorado.
Dado el nivel de concreción que alcanza dicho manifiesto se hizo difícil alcanzar un acuerdo respecto al mismo en su conjunto, razón por la cual se acabó por proponer una síntesis que, en lo fundamental, recoge el contenido de dicho manifiesto, además de los apuntes y discusiones que a lo largo del claustro se fueron proponiendo.

Los cuatro puntos del texto acordado por el Claustro solicitan la dignificación de la profesión de profesor, la suspensión de la aplicación del máster y la revisión total del Anexo a la orden ministerial (lo cual implica, por la vía de los hechos, su derogación), la reflexión sobre las consecuencias negativas que dicho máster va a efectuar en otros másteres, especialmente en los de investigación, así como la proposición de medidas para solucionar dichas consecuencias, y la creación de una comisión interdisciplinar que se encargue de elaborar una alternativa deseable tanto del CAP como de la (quizás ya pretérita) propuesta del Máster.
En el claustro, mayor órgano soberano de la UCM , órgano por tanto que obliga al equipo rectoral, se hizo patente el hecho de que el máster ha consistido en una imposición unilateral en la que sólo los pedagogos han intervenido. La UCM ha entendido que algo tan relevante como el futuro de la educación, puesto en peligro por un máster rechazado por una abrumadora mayoría de la comunidad universitaria representada en el claustro, no puede ser impuesto sin el debate necesario, y por ello se ha comprometido a disponer los medios necesarios para poder generar dicho debate, lo cual implica necesariamente la suspensión de la aplicación del máster y la revisión total del Anexo a la orden ministerial que lo establecía, pues no hay nada que discutir si la conclusión ya es ley.

El movimiento estudiantil que ha visto la luz en esta primavera de 2008 ha logrado llegar al mayor órgano representativo de la universidad más grande del estado. El claustro del 26 de mayo fue conseguido en el debate celebrado en la facultad de filosofía de la UCM el 18 de abril, entre miembros de la asamblea de estudiantes y el equipo rectoral, con Carlos Berzosa a la cabeza. En dicho debate, el rector de la UCM se comprometió a convocar un claustro en el cual se debatiera el máster en formación del profesorado.

Es más que probable que logremos echar atrás el tan temido máster en formación del profesorado. Aún queda mucho por hacer, sin duda, pero una pequeña gran victoria como ésta, unida a las demostraciones de fuerza (tanto argumental como en número de manifestantes) hechas por el movimiento estudiantil durante esta primavera, pueden dar alas a la oposición al proceso de Bolonia, oposición que el curso que viene va a encontrarse con unas condiciones inmejorables, inauditas, para seguir construyendo resistencia y futuro, y defendiendo la educación pública y consistente.

(En la foto: cartel con el lema "Queremos ser profesores, no cuidadores. Y no somos ricos.")

No al Máster en Formación del Profesorado, porque queremos ser buenos profesores. En defensa de una educación de calidad.

La Universidad de Alcalá dice No a Bolonia

2008-05-26T22:51:00.006+02:00

Compañeros Estudiantes y Profesores:

Siguiendo la onda expansiva de movimientos en contra del EEES, desdela Universidad de Alcalá de Henares también se han ido llevando a caboasambleas y encierros para encontrar medidas y recursos efectivos conel fin de detener el plan Bolonia. Aunque sean estas fechas cuando más nos jugamos, no podemos parar eneste momento la lucha, es ahora cuando demostramos lo mucho que nosimporta nuestro futuro, y el de todos los que vendrán después.

La UCM ya ha logrado que su Rector se posicione, es nuestro turno paraque el de la UAH, Virgilio Zapatero, también lo haga, y para ello se han convocado caceroladas los días 26,27 y 28 de Mayo (lunes, martes y miércoles de la semana que viene) a las 12:30 h delante del Rectorado, situado en el casco histórico de Alcalá.

El miércoles 28 también comenzará un encierro en la facultad de Filosofía y Letras, que durará hasta el viernes 30, y en el que se elaborará un manifiesto conjuntocon profesores y demás personal universitario.

Quedáis todos los universitarios invitados para apoyar estasconvocatorias y ayudarnos con vuestras ideas, experiencia y fuerza,para que esto salga adelante y podamos unir nuestras facultades yuniversidades coordinando un movimiento común.

Próxima Asamblea

2008-05-26T16:40:00.005+02:00

Pásate, hay mucho curro, hay mucho que defender. Trae tus propuestas, trae tus críticas, trae tus opiniones, trae tu presencia, ven y no calles, ven y no hables, ven y baila, ven y cuéntate un chiste. Ven: somos la suma de todos, pásate.

Martes 3 de junio de 2008

14:30 horas

Hall del edificio A (Facultad Filosofía/Filología)

DIGUEM NO A BOLONYA!

2008-05-26T16:02:00.003+02:00

DIGUEM NO A BOLONYA!

El pasado 22 de mayo Raimon volvió a la Complutense, 40 años después, para conmemorar la lucha que muchos y muchas han convertido en herencia fosilizada que cada 10 años se saca de un cajón. Pero la historia no sólo sirve para recordarla, sirve sobre todo para tomar el testigo.

En la página oficial de la UCM puede leerse una frase patrocinando el concierto de Raimon: “El final de tantos días de lucha y esperanza fue la victoria del orden establecido, pero en ese momento algo cambió para siempre”. No nos resignamos a la victoria del orden establecido y no nos vale con que algo cambiara para siempre en la nostálgica memoria de quienes abandonaron la lucha. El 22 fuimos al concierto de Raimon bajo el grito de “Diguem no a Bolonya!”; nuestras pancartas eran las únicas en un hall abarrotado de gente y nuestros panfletos los únicos que llovieron sobre esa misma gente al final del recital.

Porque queda mucho por hacer, la lucha es el mejor homenaje.

El espiritú del 68 sigue en pie

2008-05-22T18:39:00.004+02:00

En estos días estamos asistiendo a dos conmemoraciones de muy distinto tipo de los acontecimientos del mayo del 68.

Por un lado, por parte del rectorado, se recuerda de forma nostálgica lo acontecido, con mesas redondas y conciertos para aquellos que antaño levantaban las baldosas que hoy pisan cómodamente. No todos, aunque sí una gran mayoría han abandonado la lucha dejando el espíritu del 68 como un agradable recuerdo fosilizado en la memoria, sin consecuencia alguna y finalizado el 31 del mes en el que empezó, y que ahora cuentan, orgullosos, a sus hijos.

Por otro lado, en las facultades, se vive una conmemoración mucho más fiel a dichos acontecimientos. Los estudiantes, aunque no lo vivieron, sienten más profundamente el espíritu de aquellos días y continúan la lucha que muchos de sus mayores han abandonado.

Si alguien confunde el espíritu del 68 exclusivamente con las revueltas de Paris del mismo año, o con unas simples algarabías en la Complutense en un mes de primavera, es que desconoce lo que supuso el 68 o que “el árbol quemado no le deja ver el bosque talado y vendido” o que su cerebro este programado por un pensamiento mediático que solo obedece a la lógica de aniversarios de cifra redonda, funerales y premios acompañados de palmaditas en las espalda por parte de viejas glorias.

Nosotros sostenemos que muchas de las reivindicaciones que se hicieron en aquel año todavía hoy, cuarenta años después, tienen aun más vigencia si cabe. Por lo tanto, continuamos la lucha y animamos, a todo aquel que quiera sostener aquel espíritu, a unirse a reivindicar una universidad pública lejos de las negras manos del capitalismo y las empresas que hoy se ciernen sobre ella bajo el amparo de la LOU.

Porque continuar la lucha, es el mejor homenaje posible:
"Diguem no a Bolonya!” , ¡digamos no a Bolonia!

Facultad Psicología UCM - Debate público con el Decano

2008-05-19T22:48:00.000+02:00

DEBATE PUBLICO: LA FACULTAD TOMA LA PALABRA

Dado el éxito de las masivas movilizaciones de alumnos del 8 de mayo, de los encierros y asambleas producidos dentro del seno de la UCM, Autónoma y Carlos III y, alentados por la respuesta de muchos profesores que, al igual que nosotros ven en el proceso de Bolonia un cúmulo de puntos contradictorios, irrealizables e incongruentes con los valores de la universidad pública hasta ahora conocidos, la Asamblea de Psicología convoca, tanto a profesores como a alumnos a un Debate abierto con el Decano de la Facultad, Carlos Gallego, el día martes 20 de mayo a las 13.30.

Pensamos que un cambio en la educación superior es necesario, que debe adaptarse mejor a las necesidades de la sociedad, pero no según los planteamientos actuales de reducción de materias, devaluación del conocimiento e intervención de capital privado. Creemos que la educación pública corre el riesgo de verse condicionada únicamente por los objetivos del mercado laboral, olvidando la importancia cultural de transmisión del conocimiento y el derecho a recibirlo libremente según decisiones personales y no mercantiles. Defendemos la universidad pública, exigente y de calidad… NO PUEDES FALTAR, ¡QUEREMOS QUE SE OIGA TU VOZ! ¡NO NOS MIRES, ÚNETE!

“Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, y no para ser gobernadas por otros”. Herbert Spencer

Asamblea de Estudiantes de Psicología.

Encierro Univ. Alcalá Henares - 20 de mayo

2008-05-15T23:50:00.000+02:00

Comunicado de Bolonia nos acecha – Asamblea UAH / Campus externo a la opinión pública:

Ambientales se Planta, No al Plan Bolonia

Desde hace años una nueva reforma universitaria se está fraguando a espaldas de la comunidad educativa en sedes ministeriales y con la connivencia de buena parte de las direcciones universitarias. Esta reforma toma el nombre de Plan Bolonia.
Esta nueva reforma universitaria va a ser impuesta sin debate y sin participación de las y los estudiantes y al profesorado, una reforma que pretende vender la universidad pública a intereses privados.

Los nuevos créditos ECTS; una jornada de estudios de 40 horas semanales; peligro de extinción para las becas a fondo perdido, que garantizan la posibilidad de que cualquier persona pueda tener una educación universitaria sin depender de sus ingresos; introducción de las becas préstamo; suspensión de carreras con interés social pero que no son "rentables"…
Por todas estas razones y muchas más, el martes 20 de Mayo a las 19:00: AMBIENTALES SE PLANTA. Este encierro es un encierro de trabajo, una noche en la que realicemos lecturas de Reales Decretos, nuevos grados, artículos sobre la implantación del Plan Bolonia en las universidades…, asambleas, debates, etc. Queremos y necesitamos parar a debatir, parar un proceso que no ha contado con nosotras/os.

Hacemos un llamamiento a estudiantes y profesoras/es de toda la Universidad de Alcalá de Henares y de otras universidades para hacer un encierro en la facultad de Ciencias Ambientales de la UAH en día 20 de Mayo a las 19:00 en su entrada.

Contra la mercantilización de la educación
Ni fábrica de parados, ni escuelas de élites
No al Plan Bolonia

http://bolonianosacecha.blogspot.com

Próximas asambleas

2008-05-15T23:15:00.000+02:00

1. Martes 20 de mayo: 14:30h, hall (edificio A)

Buena noticia: hay mucho curro -y trabajar, y trabajar bien, es lo mejor que sabemos hacer-. ¿Qué tareas están en marcha? ¿Cómo nos organizamos? Propuestas y coordinación.

2. Viernes 23 de mayo: 16h, hall (edificio A)

Asamblea monográfica sobre la tabla reivindicativa. Puesta en común de las propuestas para cerrar lo ante posible la tabla, con total respecto a los compañeros que la aprobaron y en especial a los que recopilaron las propuestas y la redactaron.

Asamblea - 14 mayo

2008-05-14T09:32:00.000+02:00

Miércoles 14 de mayo

14:30 horas, hall del edicio A de Facultad de Filología/Filosofía

Ya no hay encierrierro nocturno, ¿y qué hacemos ahora? ¿Ya no nos movemos? ¿Qué hacemos con nuestro lema: Paremos Bolonia para debatir?

Traete tus propuestas.

Día 8 de mayo: Jornada por el futuro de la Universidad

2008-05-14T01:51:00.003+02:00

El pasado día ocho de mayo tuvo lugar una jornada que a muchos nos costará olvidar. El trabajo de más de un mes de muchas personas que han estado trabajando veinticuatro horas al día en la facultad y la colaboración espontanea de mucha más gente que no pudo asistir a las asambleas nocturnas, se vio recompensada de forma exponencial.

Tras una noche de encierros de trabajo en siete facultades de la Comunidad de Madrid, se podía ya anunciar el éxito, pero pese a esto, ni el más optimista pudo prever lo que sucedío ese día.

Por un lado la jornada de huelga amanecío en la Facultad de Filosofía y Filología completamente decorada de carteles y pancartas que invitaban a sumarse a la huelga bajo la consigna de "Hoy hay huelga, por la clase del mañana". El friso de la Facultad ya daba la bienvenida "a lo que queda de tu Facultad" y en el umbral de la única puerta que permanecía abierta, un grupo de personas garantizaban que nadie entrase en la Facultad sin conocer los motivos de la huelga.
Los profesores María José Callejo, Juan Bautista Fuentes y Carlos Fernández Liria se adhirierón a la huelga de un modo muy especial: trasladando sus magistrales clases al recibidor de la Facultad y adaptandolas a la temática de la mercantilización de la educación, para que todo aquel que pasasé no pudiese hacer más que sucumbir a la tentación de quedarse a escucharles.
Los pocos que decidieron ir a clase, se encontraron con que pudieron hacerlo con total libertad, y que los unicos "piquetes" organizados fueron a las clases simplemente a invitar a sumarse a alumnos y profesores a la huelga y, en las tres clases que no decidieron sumarse, se les permitió que diesen su clase con tranquilidad.

En cuanto a la manifestación que salió a las 12 de Atocha, fue un acto que comenzó mucho antes, cuando los estudiantes encerrados salieron de sus facultades al unisono y fueron juntos hacía el punto de inicio de la manifestación. Tras la pancarta "En defensa de la Universidad Publica, ni LOU ni Bolonia" un numero creciente de estudiantes y profesores avanzaba bajo la lluvia y al alegre ritmo de canciones y consignas hasta llegar a los cerca de quince mil personas, lo que rompía todas las predicciones. Prueba de esto fue la sobrecogedora imagén de la estrecha calle Cruz tomada desde su inici hasta el final por una masa de personas cabreadas porque no se había tenido en cuenta a la universidad a la hora de decidir su desmantelación.

Tras la llegada al difunto Ministerio de Educación y Ciencia se leyó un emotivo comunicado en el que se exponían las reivindicaciones, destacando la paralización de la LOU para poder abrir un debate público y vinculante entre todos los agentes competentes para decidir sobre el futuro de la educación (entre los que se encuentra como protagonista, claro está, la propia Universidad)

La masiva manifestación es una evidencia de la preocupación que sentimos estudiantes y profesores sobre la profunda reestructuración (o desestructuración) que está sufriendo la Universidad y de que aunque se nos silencie indiscriminadamente, saldremos a la calle a hacernos oir.

En definitiva, la jornada del día 8 de mayo se puede calificar como un rotundo exito, que muestra a la vez que algo se mueve dentro de la universidad y lo injusto de la etiqueta "la generación del botellón"

Queremos hacer algo grande, y entre todos podemos y estamos consiguiendolo, no dudes en informarte y participar, pues de esto depende tu futuro y el futuro de la Universidad.

Carta a las autoridades academicas

2008-05-14T01:48:00.000+02:00

Ilustrísimo Señor Decano\ Mgfco. y Extmo. Señor Rector:

Nos dirigimos a usted con el fin de anunciarle la huelga que pretendemos llevar a cabo el próximo jueves 8 de mayo. Hartos de que se nos dé por perdidos, de que se nos considere una generación pasiva e indolente (la “generación del botellón”), y a la vista del difícil proceso de convergencia europea, iniciado con la Declaración de Bolonia, en el que nuestra universidad, la suya y la nuestra, está inmersa, hemos decidido parar para debatir.

En ningún momento del proceso se ha consultado a la comunidad universitaria; muy al contrario, el proceso de Bolonia se ha ido imponiendo paulatinamente como una apisonadora. Creemos que dicho proceso conlleva suficientes riesgos e incertidumbres como para que consideremos legítimo denunciar la opacidad democrática con la que se ha desarrollado: reestructuración de los planes de estudio, cambio de financiación, flagrante devaluación de contenidos y de la exigencia, cambio del papel de la universidad en la sociedad, presunta revolución pedagógica con tintes de LOGSE… ¿En qué momento la comunidad universitaria ha tomado la palabra de una forma efectiva?

No nos cabe la menor duda de que somos muchos los que creemos que la universidad debería haber gozado de un protagonismo que ha brillado por su ausencia. Tan sólo queda manifestar que de hecho somos muchos. Todos los miembros de la comunidad universitaria, desde el estudiantado hasta las más altas autoridades académicas, deberían participar en esta manifestación, una manifestación en la que se va a denunciar la ausencia de debate y la pérdida de protagonismo de la universidad, en defensa rigurosa y bien fundada de una universidad pública y exigente. Le rogamos que no deje pasar esta ocasión y que considere si acaso no ha llegado ya la hora de que la comunidad universitaria haga oír su voz. Por todo ello, le invitamos a colaborar con todos aquellos que decidan marchar a la huelga para defender su derecho a estudiar. De usted depende el éxito de nuestra convocatoria. Somos estudiantes y profesores honestamente preocupados por nuestro futuro, por el futuro de quienes nos sigan,
y en re

Conscientes de que la universidad necesita una profunda renovación, estamos convencidos de que hay muchos aspectos del proceso de Bolonia en los que aún podemos intervenir de forma decisiva, estudiantes, profesores, decanatos y rectorados, pero para ello es imprescindible que aunemos nuestras voces reclamando nuestra legítima participación en la constitución de la universidad del siglo XXI.

Nos gustaría contagiarle el entusiasmo que se ha ido apoderando de nosotros las últimas semanas. No nos deje solos. Defienda lo suyo y lo nuestro, lo de todos. Defienda la universidad pública y exigente.

Le rogamos que, si considera oportuno, se ponga en contacto con nosotros si decide acudir a la convocatoria para que podamos recibirle con la debida atención.

Atentamente,

Plataforma de estudiantes contra Bolonia

Manifestación:

Jueves 8 de mayo
12 horas desde Atocha

Debate con el Rector de la UCM

2008-05-11T22:32:00.000+02:00

El pasado 18 de abril tuvo lugar el debate exigido con su encierro y huelga a la japonesa, por la Asamblea Permanente de Filosofía y Filología, a la que se han unido otras muchas facultades (historia, psicología…). Este debate encaró al rector de la UCM, Carlos Berzosa, con los representantes de dicha Asamblea. La necesidad de este acto quedó evidenciada por la asistencia multitudinaria, tanto de alumnos como de profesores y medios de comunicación al acto que llenaron el paraninfo, quedando mucha gente de pie (la cifra supera los mil asistentes).

La ambigüedad marcó el tono del grupo rectoral, pese a que se posicionó contra medidas como los prestamos-renta como sustitución de las becas tradicionales o el nuevo máster de formación al profesorado, sin embargo al tratar el tema de la autonomía de la Universidad, evitó el problema de la ANECA y mantuvo grandes contradicciones en su discurso. En la segunda parte del debate, los representantes de la asamblea propusieron al rector la creación de un foro público para informar y debatir sobre Bolonia, la puesta en marcha de un referéndum por parte del rectorado semejante al llevado a cabo por la asamblea de Filosofía, la discusión del manifiesto de la junta de facultad de Filosofía “La profesión del profesor” y se le pidió que como rector de la universidad más grande del estado se movilice para la derogación de la actual LOU.

El rector consideró factible el foro público aunque se negó a convocar la consulta o referéndum por parte del rectorado, también se comprometió a llevar a claustro y defender el manifiesto de la Junta de Filosofía. Al final se abrió paso a las preguntas de los asistentes, que formularon igualmente propuestas al equipo rectoral. El mensaje general de los asistentes al acto se podría resumir en la petición de una definición más definida y sólida de la posición de Berzosa y el ruego de que no falle a aquellos a los que representa.

En definitiva, el debate, que duro cerca de tres horas y media, fue una muestra del interés que tiene este tema entre el estudiantado y la falta de información y debate a la que se han enfrentado hasta ahora. Se han conseguido algunas cosas, y se puede decir que ha sido una pequeña victoria en una lucha en la que aun queda mucho camino por recorrer.

http://video.google.es/videoplay?docid=-5368266624125739328&q=berzosa&ei=ed4eSN_BKov-iQK30sTOAQ

Próxima asamblea

2008-05-11T20:26:00.000+02:00

Lunes 12 de mayo

13 horas

Facultad Filología/Filosofía (eficicio A - hall)

Esta semana cumplimos un mes de encierro de trabajo, un mes de asamblea permanente, un mes de huelga a la japonesa.

Un mes de trabajo infinito, un mes de éxitos innegables, un mes de abrir la posibilidad de colaborar a crear un imparable movimiento de resistencia ante la destrucción de la Universidad.

Hay una noticia buena y una mejor. La buena es que lo que mejor hacemos es trabajar. Hay quien comentó lo apasionante que era comprobar cómo doscientos estudiantes y un blog conseguían organizarse de forma tal que ya lo quisieran para sí ciertas organizacione civiles con decadas de experincia.

La otra noticia, la mejor noticia, es que tenemos por delante una cantidad inmensa de trabajo. Que no vamos a parar de currar. Que somos imparables. Que lo estamos haciendo bien y que sólo acabamos de empezar.

¿Alguien se imaginaba que conseguiríamos llegar a la segunda noche de encierro?

¿Alguien se imagina hasta dónde vamos a llegar como sigamos así?

Lunes 12 de mayo. 13 h. Facultad Filología/Filosofía (edificio A - hall)

Trae tus propuestas

Manifestación 8 mayo

2008-05-06T04:47:00.002+02:00

MANIFESTACIÓN JUEVES 8 DE MAYO

12 horas
Atocha - Ministerio de Educación
No somos la generación del botellón. Somos la generación de la resistencia.
Porque queremos estudiar y Bolonia no nos deja. Porque queremos una Universidad pública, universal y de calidad, regida por criterios internos (académico-científicos).
Dormimos en la Universidad para evitar que Bolonia la destruya. Y el 8 de mayo vamos a gritarlo bien alto.

Compañeros de las cinco universidades públicas de Madrid estaremos allí el día 8.
Si defiendes un sistema universitario de calidad, ¡VENTE!

http://http//bastiondelconocimiento.blogspot.com/2008/05/carta-abierta-los-estudiantes.html

Tabla de Reivindicaciones

2008-05-06T04:41:00.003+02:00

TABLA DE REIVINDICACIONES

1- Paralización efectiva e inmediata del proceso de construcción del EEES y apertura de un debate público, en el seno de la comunidad académica, sobre el futuro de la Universidad española.

2- Derogación de la LOU. Lo cual implica:
a) Recuperar la estructura anterior de titulaciones, repartida en diplomaturas, licenciaturas y doctorados. Por ello exigimos la derogación del Real Decreto de 29/10/07 por el que se establece la ordenación de enseñanzas universitarias, así como los precedentes Reales Decretos de Grado y Posgrado de 2005.
b) En aras de la autonomía universitaria, supresión de organismos de evaluación y control externos a la Universidad como son el Consejo Social y la ANECA.
c) Mayor participación vinculante y efectiva del estudiantado en los órganos de decisión de la Universidad, incluida la elección del Rector.
d) Derogación del R.D. de ECTS, puesto que este sistema de créditos impone la figura del estudiante a tiempo completo e imposibilita la compatibilidad de los estudios con otro tipo de actividades.

3- Equiparación de las tasas de todos los tramos de la educación superior. Congelación y bajada progresiva de las tasas hasta alcanzar la gratuidad.

4- Remuneración de las prácticas.

5- Devolución de las competencias de la Universidad al Ministerio de Educación.

6- Eliminación de las becas-préstamo y aumento del presupuesto del sistema de becas a fondo perdido, con el fin de garantizar el acceso de todo ciudadano a la educación superior.

7- Con el fin de garantizar la movilidad de los estudiantes por Europa, reivindicamos el aumento del presupuesto destinado a becas Erasmus.

8- Absolución de los detenidos durante las manifestaciones contra la LOU de 2001.

9- Que toda ley educativa tenga su correspondiente informe de acompañamiento presupuestario.

10- Exigimos el incremento del gasto público en educación. Esta financiación pública no puede estar subordinada a la financiación privada complementaria. Nos negamos a que el nuevo modelo de financiación mixta otorgue poder de decisión a agentes externos.

11- En consonancia con el Manifiesto de la Junta de la Facultad de Filosofía de la UCM titulado “La profesión de profesor” solicitamos la derogación de la Orden ECI/3858/2007 de 27 de diciembre de 2007.

Carta abierta a los profesores universitarios

2008-05-06T04:34:00.001+02:00

Carta abierta al profesorado universitario de Madrid

Estimado profesor/a:

Nos dirigimos a usted con el fin de anunciarle la huelga que pretendemos llevar a cabo el próximo jueves 8 de mayo. Hartos de que se nos dé por perdidos, de que se nos considere una generación pasiva e indolente (la “generación del botellón”), y a la vista del difícil proceso de convergencia europea, iniciado con la Declaración de Bolonia, en el que nuestra universidad, la suya y la nuestra, está inmersa, hemos decidido parar para debatir.
En ningún momento del proceso se ha consultado a la comunidad universitaria; muy al contrario, el proceso de Bolonia se ha ido imponiendo paulatinamente como una apisonadora. Creemos que dicho proceso conlleva suficientes riesgos e incertidumbres como para que consideremos legítimo denunciar la opacidad democrática con la que se ha desarrollado: reestructuración de los planes de estudio, cambio de financiación, flagrante devaluación de contenidos y de la exigencia, cambio del papel de la universidad en la sociedad, presunta revolución pedagógica con tintes de LOGSE… ¿En qué momento la comunidad universitaria ha tomado la palabra de una forma efectiva?
No nos cabe la menor duda de que somos muchos los que creemos que la universidad debería haber gozado de un protagonismo que ha brillado por su ausencia. Tan sólo queda manifestar que de hecho somos muchos. Como actor principal, el profesorado debería marchar a la cabeza de nuestra manifestación, de una manifestación en la que se va a denunciar la ausencia de debate y la pérdida de protagonismo de la universidad, en defensa rigurosa y bien fundada de una universidad pública y exigente (ambas cosas). Le rogamos que no deje pasar esta ocasión y que considere si acaso no ha llegado ya la hora de que la comunidad universitaria haga oír su voz. Por todo ello, le invitamos a colaborar con los compañeros que decidan marchar a la huelga para defender su derecho a estudiar. De ustedes depende el éxito de nuestra convocatoria. Somos estudiantes honestamente preocupados por nuestro futuro, por su futuro, por el futuro de quienes nos sigan, y en resumidas cuentas por el futuro de la universidad; nada nos podría hacer sentir más orgullosos que marchar junto con usted el jueves 8 de mayo desde Atocha hasta el ministerio de educación a las 12 de la mañana.
No es una huelga más, no es una manifestación más, no es una fecha más y no es una lucha más. El 8 de mayo comienza a completarse un proceso de movilizaciones estudiantiles realmente inusual, con semanas de encierros de trabajo permanente 24h, con debates ganados por los estudiantes a distintos equipos rectorales y demás autoridades académicas, del que esperamos haya tenido noticia. Esta primavera de 2008 es clave puesto que se acerca el horizonte final de implantación del proceso de Bolonia. Nos encontramos probablemente ante la última oportunidad de defender nuestra universidad, la de todos, antes de que sólo podamos defender un recuerdo.
No defendemos nada que cualquier sentido común bien informado no pueda defender, y vaya por delante que no proponemos un mero grito simbólico. Estamos razonablemente convencidos de que hay muchos aspectos del proceso de Bolonia en los que aún podemos intervenir de forma decisiva, pero para ello es imprescindible que nuestra voz suene como nunca lo ha hecho. Y estamos en condiciones inmejorables de hacerla sonar con fuerza.
Nos gustaría contagiarle el entusiasmo que se ha ido apoderando de nosotros las últimas semanas. No nos deje solos. Defienda lo suyo y lo nuestro, lo de todos. Defienda la universidad pública y exigente.

Plataforma de estudiantes contra Bolonia
Manifestación:
Jueves 8 de mayo
Atocha 12:00h

Carta abierta a los estudiantes universitarios

2008-05-06T04:27:00.000+02:00

Carta abierta al estudiantado universitario de Madrid

Estimado compañero/a:
Suele decirse que somos una generación pasiva e indolente. Suele creerse que mientras tengamos dos o tres trastos tecnológicos estaremos contentos y conformes. Se nos suele llamar “la generación del botellón”. Es frecuente comprobar cómo cualquier evento estúpido tiene más poder de convocatoria entre nosotros que llamamientos más que razonables. No se comenta por ahí que todo eso puede acabar esta primavera de 2008.
Es más que fácil comprobar cómo el estudiantado en general no conoce la reforma universitaria que comenzó con la Declaración de Bolonia, una reforma radical que se ha ido imponiendo como una apisonadora, sin la más mínima consulta a la comunidad universitaria, la cual ha quedado relegada a mera espectadora de su propia transformación; una reforma que conlleva suficientes riesgos e incertidumbres como para que consideremos legítimo denunciar la opacidad democrática con la que se ha desarrollado: reestructuración de los planes de estudio, imposición de másteres profesionalizantes como requisito para determinadas profesiones (profesorado, abogacía…) tan caros como vacíos de contenido, devaluación de los títulos, cambio de financiación, subidas de tasas, sustitución de las becas tradicionales por hipotecas, flagrante devaluación de contenidos y de la exigencia, cambio del papel de la universidad en la sociedad, presunta revolución pedagógica con tintes de LOGSE… Lo que no es tan frecuente es escuchar que en las últimas semanas cientos y cientos de estudiantes antes no informados ahora están mejor informados que sus propias autoridades académicas, y muy cabreados.
Suele pensarse que las manifestaciones estudiantiles son más una cuestión de estética y de tendencias grupales que una cuestión realmente práctica. No suele caerse en la cuenta de que el 8 de mayo a las 12h en Atocha se va a mostrar la falsedad de esa creencia. Estamos razonablemente convencidos de que hay muchos aspectos del proceso de Bolonia en los que aún podemos intervenir de forma decisiva, pero para ello es imprescindible que nuestra voz suene como nunca lo ha hecho.
Es más que natural creer que no se puede lograr nada. Lo que no se suele tener en cuenta es que en estos momentos nuestro único obstáculo somos nosotros mismos. Si logramos vencer nuestro inmovilismo sencillamente será imposible pararnos en esta lucha por denunciar la ausencia de debate y la pérdida de protagonismo de la universidad, en defensa rigurosa y bien fundada de una universidad pública y exigente (ambas cosas). Y así como se suele creer que seremos cuatro gatos, esta vez temen que seamos todos.
Cada vez tenemos más razones para luchar: precariedad laboral para los jóvenes, la locura de la vivienda… y por supuesto la pérdida del derecho de la sociedad a gozar de una universidad pública y exigente. ¿Cuánto más se nos tiene que quitar para que gritemos “basta”? Quienes convocamos, quienes os rogamos que consideréis si acaso no ha llegado ya la hora de tomar la palabra, consideramos que disfrutar del derecho a estudiar en una educación superior pública y exigente es algo demasiado serio y demasiado importante como para dejarlo pasar mirando hacia otro lado. No es más que puro sentido común. Pero tampoco menos.
No nos cabe la menor duda de que somos muchos los que creemos que la universidad debería haber gozado de un protagonismo que ha brillado por su ausencia. Tan sólo queda manifestarlo. La universidad ha de tomar la palabra. Por eso, llueva o truene, el alumnado y el profesorado de las universidades de Madrid marchará el jueves 8 de mayo a las 12h desde Atocha hasta el Ministerio de Educación. Si nos vencemos a nosotros mismos, si ganamos la batalla individual de cada uno consigo mismo, podemos convertir a Madrid en una auténtica fortaleza en defensa de la universidad pública y exigente.
Esta primavera de 2008 es clave puesto que se acerca el horizonte final de implantación del proceso de Bolonia. Nos encontramos probablemente ante la última oportunidad de defender nuestra universidad, la de todos, antes de que sólo podamos defender un recuerdo.
Y bien. ¿Acaso hay algo mejor que hacer el jueves que empezar a cambiar las cosas?

Plataforma de estudiantes contra Bolonia
Manifestación:
Jueves 8 de mayo
Atocha 12:00h

Asamblea permanente - Filosofía/Filología UCM

2008-05-05T11:49:00.000+02:00

Asamblea permanente

Facultad Filosofía/Filología, edificio A (UCM)

Asamblea diaria: hall de la Facultad, a partir de las 20h.

Desde el lunes 14 de abril no ha descansado un minuto la asamblea permanente de la Facultad de Filosofía/Filología. Varios cientos de estudiantes (de muchas facultades) estamos en huelga "a la japonesa": si Bolonia va a cambiar el sentido mismo de la existencia de la Universidad nosotros no podíamos parar la Universidad sino ponerla en marcha a máxima potencia. Para pensar qué está pasando con Bolonia, qué va a ser de la Universidad, en qué se va a convertir una vez destruída y qué podemos hacer. Cuanto menos, pretendemos sacar a la luz pública un debate sobre esta reforma educativa, la de mayor alcance de la historia de la Universidad. Porque Bolonia no es un mero cambio del planes de estudios, porque no es una mera homologación de las titulaciones a nivel europeo ni una reforma de las vías de movilidad de los estudiantes y profesores. Y no lo decimos nosotros, lo dicen sus mismos promotores.

La asamblea es un grupo de trabajo 24horas: una mesa informativa, muchos sacos de dormir y un lugar donde cada uno puede aportar lo que quiera en la medida en que pueda. No estamos todos a todas horas pero siempre estamos bastantes. Siempre estamos alguno porque entre todos abrimos la posibilidad de que cada uno pueda estar cuando pueda.

Pásate e informate: puedes leer el manifiesto, contestar al referéndum, echar una firma y participar en la medida en que te interese.

Reunión general de la asamblea (donde ponemos en común el trabajo realizado a lo largo del día y nos organizamos para el día siguiente): todos los días a las 20h, en el hall de la facultad.

No suspendemos las clases. No interferimos en el normal funcionamiento de la Facultad porque nuestra bandera es su defensa, y la del sentido de la existencia misma de la Universidad. Por eso dormimos en la Universidad: para cuidarla por la noche, para que Bolonia no la destruya.

No somos la generación del botellón. Somos la generación de la resistencia. ¿Te apuntas?

Andalucía - Movimiento estudiantil contra Bolonia

2008-05-04T19:59:00.002+02:00

En Cádiz, Sevilla y Granada durante esta semana se han celebrado diferentes actos de denuncia ante las reformas universitaria que pretende mercantilizar los estudios superiores agudizando la elitización de ésta por un lado y creando un mercado laboral flexible por otro. A continuación las crónicas de las movilizaciones.

Granada
Tras las disputas y desacuerdos dentro del movimiento estudiantil granadino, se logró organizar el pasado jueves 24 una manifestación de los diferentes colectivos que están en contra del plan Bolonia. Así, por la mañana y tarde se realizaron piquetes llamando al estudiantado a la lucha contra el EEES por parte de CSE (coordinadora sindical estudiantil) y Hart@s de Bolonia. Tras unos minutos coreando consignas como ‘Somos estudiantes, no somos clientes, está en nuestras manos la uni no se vende’ y ‘¡fuera bancos de la unioversidad!’, conforme iban llegando más estudiantes, la manifestación partió hacia las facultades de Políticas y Sociología, y de Trabajo Social. Se pasó por Derecho ( recorriendo las calles principales del centro de la ciudad, cantando contra los créditos ECTS (‘¡que feo, que feo, es el crédito europeo!’), la mercantilización y precarización, y por una universidad pública y de calidad. No hubo incidentes con la policía, y el ambiente en general era festivo ¡y combativo! Al desembocar en el rectorado se colocó la pancarta principal de ‘No a Bolonia’ en las rejas de entrada mientras unxs 800 estudiantes gritaban al rector su total rechazo al proceso de convergencia europea. Varias personas encerradas en la Universidad de Granada contra el plan Bolonia El 24 de Abril, mientras se celebran las elecciones a juntas de centro y consejos de departamentos, se ha organizó una manifestación en contra del Plan Bolonia. 800 personas han iniciado la reivindicación contra este proceso en los comedores universitarios de Fuentenueva, recorriendo las calles principales de Granada hasta llegar frente al rectorado de la UGR (Universidad de Granada). Tras ello un grupo de personas ha decidido realizar un encierro reivindicativo en contra del Espacio Europeo de Educación Superior en la Facultad de ciencias políticas y sociología. Exigimos: -El posicionamiento en contra de este plan por parte del rector o vicerrector. - Paralización de los planes piloto hasta que haya un debate en la comunidad universitaria. Por ello apostamos por un paro preventivo hasta que se ejecute este consenso. - Paro académico en el que se celebraran asambleas en cada facultad martes 29 Abril de 2008. Al igual que este momento puntual y de efecto que es una manifestación requiere un gran esfuerzo previo (conovocatoria de charlas, asambleas de estudiantes y colectivos, reparto de panfleto, carteles, informar en general a lxs alumnxs…), el trabajo contra Bolonia no termina aquí, para la semana próxima desde la coordinadora sindical estudiantil (cse), la fábrica de sueños y el sindicato de estudiantes, se convoca a una asamblea general de lucha de lxs estudiantes de Granada contra el plan Bolonia. Será el martes 29 a las 18:00 en el aula magna de la facultad de Políticas y Sociología. Y por la noche se ha convocado desde el colectivo hart@s de Bolonia a un encierro en la facultad de trabajo social.

Cádiz (Extraido de Foro Europeo de Estudiantes)
Alrededor de 200 estudiantes se manifestaban en la puerta del rectorado. Al no encontrarse el Rector en el edificio una representación de los estudiantes fue atendida por dos vicerrectores y consiguieron el compromiso por parte de la Universidad de realizar debates públicos, abiertos y sobre todo, con todo tipo de opiniones presentes, en los que se nos facilite el derecho a la información y sobre todo, en los que se nos deje decir que no estamos de acuerdo con lo que está ocurriendo en la Universidad. Con un ambiente festivo y un clima veraniego, comenzamos por reunirnos en la Plaza de San Antonio, a unos 50 metros del Rectorado de la Universidad, sin embargo tras escasos minutos en la plaza, las casi 200 personas congregadas no tardamos en movernos en dirección hacia el mismo. Ya allí, estudiantes de todas las facultades y una amplia representación de compañeros de bachillerato, que contaban con una formación, ímpetu y ganas de cambiar las cosas dignas de admiración y que se unieron a nosotros en la lucha por un mejor futuro común, nos concentramos a la puerta del rectorado, reclamando que nuestras exigencias con respecto al Proceso de Bolonia fueran, cuanto menos y como un primer paso, escuchadas.

Sevilla
Sobre las 12:45 del sábado 26 había reunidos en la sede de CGT unos 50 estudiantes, mayoritariamente de Sevilla, tanto de la Universidad Hispalense como de la Universidad pablo de Olavide; de Zaragoza, Valencia, Madrid, Cádiz, Granada y Barcelona. Primero cada ciudad planteó cómo se enfocaba el movimiento, cómo se implantaba Bolonia y en general el recorrido de las acciones durante el curso. Se vió que la ciudad más avanzada en cuanto a apoyo y movilización era Barcelona, donde había participación de asambleas de base y sindicatos. Lo que se ha propuesto es que la semana del 15 de noviembre, preferiblemente el 13 jueves, se haga un movimiento unitario en el Estado Español, para coincidir con un día europeo de lucha estudiantil. Entonces, se propuso que se desarrolle el 29 de noviembre o el 13 de diciembre, en barcelona el 'Encuentro contra la LOU', y que si no se hace en Barcelona, se haría en Granada. La LOU es lo que unifica a todos los estudiantes del estado, ya que es algo que impacta en todo por igual.

Extraído de: http://www.grupodeaccionsocial.net/

Jornadas sobre Bolonia en Facultad de Educación - UCM

2008-05-04T19:36:00.000+02:00

Asamblea de estudiantes de la Facultad de Educación

LUNES 5 MAYO

12h: Mesa redonda sobre la metodología de Bolonia (Aula 1304)

16:30h: Dinámica: ¿A quién incumbe Bolonia? (AUla 1304)

20h: ENCIERRO NOCTURNO

MARTES 6 MAYO

10h: Explicación de la supresión de las especialidades de Educación (Aula 1525)

12h: Debate sobre Bolonia (Aula -por confirmar- Magna)

18h: Videofórum: "Escuela Viva" (Aula 0402)

20h: ENCIERRRO NOCTURNO

MIERCOLES 7 MAYO

12h: FIESTA: CARNAVAL A LA BOLOÑESA (Patio cafetería)

20h: ENCIERRO NOCTURNO

JUEVES 8 MAYO:

HUELGA ESTUDIANTIL contra Bolonia

12h: MANIFESTACIÓN desde Atocha

Todos los días habrá mesa informativa, pasaclases, asamblea... ¡Infórmate!

Asamblea de estudiantes de la UAMJornadas de Lucha contra el PLAN BOLONIALUNES

Universidad Autónoma de Madrid - Jornadas de lucha

2008-05-04T19:11:00.000+02:00

Asamblea de estudiantes de la UAM

Jornadas de Lucha contra el PLAN BOLONIA

LUNES 5
DEBATE abierto sobre el proceso de Bolonia y lo que supondrá para la comunidad universitaria.
12,30 h. Aula 001 Edificio de Biológicas.

MARTES 6
MANIFESTACIÓN contra el Plan Bolonia.
12,00 h. en Renfe Cantoblanco.

MIÉRCOLES 7
CHARLA INFORMATIVA sobre los problemas del Plan Bolonia.
13,00 h. Aula 403, Módulo 3. Facultad de Ciencias.

JUEVES 8
HUELGA de estudiantes.
MANIFESTACIÓN. 12,00 h. en Atocha.

ASAMBLEA DE ESTUDIANTES DE LA UAM
uam_contra_bolonia@googlegroups.com
asambleauam.blogspot.com

Encierro en la UAM

2008-05-04T13:20:00.000+02:00

Asamblea permanente contra Bolonia en las facultades de la Universidad Autónoma de Madrid

Desde este lunes 28 de Abril estudiantes de la UAM se han reunido en Asamblea Permanente. La primera noche la jornada de trabajo transcurrió en la Facultad de Filosofía, y el martes se traslada a la de Ciencias. Entre otras cosas, se están preparando las jornadas contra Bolonia en la UAM del 5 al 8 de mayo.

Es inminente y aplastante la aplicación de las nuevas reformas educativas enmarcadas en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (el comúnmente llamado Plan Bolonia). Ante la falta de transparencia, voluntad informativa y la ausencia de debate alguno con todos los miembros de la comunidad educativa por parte de las instituciones, desde la Asamblea Contra Bolonia de la U.A.M. hemos convocado una asamblea permanente, horizontal, de trabajo, estudio y debate.

Para ello, la noche del pasado lunes 28 de abril nos encerramos en la Facultad de Filosofía más de medio centenar de estudiantes repartidos en grupos de trabajo en torno a la recopilación y tratamiento de información, la estrategia divulgativa y la preparación de las jornadas de la semana próxima. Durante el día se establecieron puntos informativos a lo largo y ancho del campus, al tiempo que se convocaba a la huelga europea de estudiantes del próximo jueves 8 de mayo.

La mañana dejó una anécdota, pues el Rector de la U.A.M y, desde el 9 de octubre, presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, Ángel Gabilondo Pujol, se encontró con la asamblea permanente y sus preguntas, que le obligaron a defenderse demagógicamente durante más de una hora.

Esta noche la Asamblea Permanente se ha trasladado a la Facultad de Ciencias con el principal objetivo de dejar preparadas las jornadas para la semana próxima. A la par que estas jornadas, la asamblea continuará su trabajo continuo a partir del lunes 5 de mayo con una acampada en el campus de la UAM y encierros en diversas facultades para con nuestra labor.

Hacemos un llamamiento a la comunidad universitaria, en especial a la de la Universidad Autónoma de Madrid, informarse y colaborar en esta Asamblea para llevar este debate allí donde aún no se escucha la voz de todos.

¡JUEVES 8 DE MAYO, TODOS CONTRA BOLONIA!

BOLONIA A DEBATE

2008-04-26T16:32:00.000+02:00

Fruto del debate del pasado viernes 18 de abril, en el que arrancamos al rector el compromiso de dotarnos el espacio para llevarlo a cabo, la Asamblea Permanente de Estudiantes asentada en la Facultad de Filosofía hemos organizado El Primer Foro Universitario sobre el Proceso de Bolonia.

Éste, tendrá lugar los días 28 , 29 y 30 de Abril en la carpa situada frente al metro de Ciudad Universitaria. En este foro, que permanecerá abierto dichos días de 11 a 8, se irán sucediendo distintas actividades: informativas, debates y otras actividades más distendidas a las que estan invitados a participar rectores, profesores y alumnos, así como otros grupos sociales. Próximamente se incluirá aquí el horario de las distintas actividades.

El objetivo fundamental del Foro es crear un auténtico debate crítico, en el que no se reclama simplemente la participación en la configuración de las nuevas titulaciones y planes de estudio sino que se exige la paralización de la aplicación en España del proceso de Bolonia (construcción del Espacio Europeo de Educación Superior).

El Foro está abierto a todos aquellos que deseeis informaros sobre la profunda transformación que está sufriendo la Universidad, así como a todo aquel que quiera participar en él. También están invitados todos aquellos medios de comunicación que quieran hacer eco de nuestra voz.

¡Nos vemos el lunes a las 28, en la inauguración del Foro, frente al metro de Ciudad Universitaria!

Bienvenidos pedagogos

2008-04-22T01:53:00.000+02:00

La Asamblea ha decidido retirar la mención directa a los pedagogos de los carteles para evitar posibles confusiones, ya que ha sido el fondo en numerosas fotografías de prensa. No queremos que se entienda que estamos en contra de los pedagogos como individuos. sino del fundamentalismo pedagógico que sostiene que es posible la ensaeñanza basada en métodos vacía de conocimientos. Esta forma de pedagogía ha hecho mucho daño ya a la educación y supone un ataque directo sobre todo a carreras eminentemente teóricas.
Queremos destacar, por otra parte, que todos los pedagogos están invitados a venir, informarse, discutir y unirse a nosotros. De hecho, creemos que su tarea de adaptar la idea de una enseñanza basada en contenidos de calidad es especialmente dificil y nos ofrecemos a darles todo el apoyo que necesiten.
Varios estudiantes de magisterio se han unido ya y se puede ver a algunos de ellos en la fotografía cortando el cartel tras la aprobación de la Asamblea.

Nuevo Máster en Formación del Profesorado

2008-04-20T15:28:00.001+02:00

La profesión de profesor

Manifiesto de la Junta de la Facultad de Filosofía de la UCM sobre el nuevo "máster profesional de profesores de educación secundaria y bachillerato"(29 de enero de 2008)

http://fs-morente.filos.ucm.es/manifiesto/index.htm

La Junta de la Facultad de Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid, en su sesión extraordinaria del 29 de enero de 2008, acuerda expresar públicamente su disconformidad con el Anexo a la Orden ECI/3858/2007 de 27 de diciembre de 2007 (BOE, 29-XII-2007), el cual establece los requisitos de los títulos de Máster que habilitan para el ejercicio de la profesión de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Tras los estudios de Grado, reducidos a cuatro años y “cuya finalidad es la obtención de una formación general” (Art. 9.1 del Real Decreto 1393/2007 de Grado y Postgrado), el acceso a dicha profesión exigirá cursar un Máster de 60 créditos de orientación prioritariamente psicopedagógica y didáctica, con muy escasa formación adicional en las diferentes disciplinas.Denunciamos que lo anterior comporta una clara opción por la rebaja de la formación académico-científica del futuro profesor en su campo de conocimiento, lo que ha de repercutir negativamente en la calidad de la Educación Secundaria y Bachillerato. La formación pedagógica del profesorado no debe obtenerse a costa de dicha formación académico-científica. Y la sociedad debe ser consciente del ataque al principio democrático de igualdad de oportunidades que este tipo de medida lleva consigo. En efecto, garantizar la transmisión de la ciencia y la cultura a todos, en las condiciones intelectualmente más exigentes, es quizá la única manera efectiva de contrarrestar las formas de discriminación que generan las desigualdades socioeconómicas. La enseñanza preuniversitaria debe ofrecer los mejores estudios a todos los ciudadanos, con independencia de sus condiciones económicas, y esto requiere un profesorado excelente en las respectivas disciplinas; y en cualesquiera centros, ya sean públicos o privados. Denunciamos la simplificación del diagnóstico que atribuye los variados y complejos problemas del sistema educativo a una supuestamente indiscriminada falta de preparación psicopedagógica del profesorado. Dichos problemas tienen causas de índole social, económica y política, que no se resuelven en modo alguno disminuyendo la formación teórica específica de los profesores. No negamos la conveniencia de agregar a esta formación teórica una verdadera etapa de prácticas. Pero nos oponemos a una ampliación del actual “Certificado de Aptitud Pedagógica” (CAP), cuyos deficientes resultados son por todos conocidos y que es lo que, en el fondo, significan estos nuevos másteres profesionales. Denunciamos, asimismo, las consecuencias negativas que los citados Másteres en cuestión tendrán para el desarrollo de una carrera investigadora, sobre todo, en aquellas titulaciones cuya salida profesional principal es la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Una vez en posesión del título de Grado, el graduado habrá de elegir entre lo siguiente: 1) o bien cursar un Máster de investigación, a fin de alcanzar la necesaria formación superior especializada pero que no habilita profesionalmente para ejercer como profesor; 2) o bien cursar un Máster profesional, que no sólo habilita para ejercer dicha profesión, sino que también da paso legalmente a la condición de investigador, aunque de ningún modo proporciona la formación para ello. Es obvio que sólo aquellos graduados que económicamente no necesiten plantearse una salida profesional inmediata podrán decantarse por la primera opción, en tanto que los que hayan de seguir la segunda no estarán en las mejores condiciones teóricas para competir en el campo de la investigación. Por otra parte, sólo quienes tengan sobrados recursos económicos podrán costearse ambas modalidades de máster, mientras que los que carezcan de semejantes recursos habrán de optar por uno de los dos y es razonable pensar que elegirán aquel que legalmente ofrece ambas posibilidades, la profesional y la investigadora.Denunciamos que, a consecuencia de lo expuesto en el punto anterior, muy pocos graduados podrán cursar estudios de Máster distintos de los profesionales, por lo que las Facultades que tienen la Enseñanza Secundaria como principal salida profesional de sus estudiantes verán muy reducidas sus posibilidades de ofrecer Másteres de investigación, con las consecuencias negativas que ello tendrá en la preparación de sus doctorandos así como en la calidad de la investigación en nuestro país.Solicitamos, en consecuencia, la derogación del Anexo arriba mencionado y que el acceso a la profesión de Profesor de Educación Secundaria venga dado a través de Másteres que amplíen y profundicen en la formación académico-científica de los profesores en sus materias específicas.Solicitamos también que la necesaria formación específicamente pedagógica para ejercer la profesión de profesor se obtenga a lo largo de un periodo razonable de prácticas remuneradas (por ejemplo, un año) mediante un sistema formativo análogo al actual MIR en Medicina. Sólo la conjunción de una excelente preparación teórica (en contenidos de la materia) y práctica, puede dotar al sistema educativo español de los mejores profesores.Invitamos a cuantas Juntas de Facultad de las Universidades, sociedades académicas, profesores, etc. compartan estos puntos de vista a sumarse al presente documento.

Para suscribir el manifiesto, a título individual y/o institucional:

http://fs-morente.filos.ucm.es/manifiesto/index.htm

"Encerrados" para trabajar

2008-04-17T00:31:00.000+02:00

Más de doscientos universitarios de diferentes facultades nos hemos encerrado cada noche en la Facultad de Filosofía de la UCM para trabajar y preparar, entre otras cosas, un debate público con el rector de la UCM, sobre el tratado de Bolonia, el nuevo master, las becas prestamo, etc.

Así lo vivimos:

Nuestro Manifiesto

2008-04-16T02:27:00.003+02:00

15/4/2008

EL PLAN BOLONIA A DEBATE

¡OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE, OTRO MUNDO ES POSIBLE!

Estudiantes de diferentes facultades, perplejos ante la falta de transparencia en torno a las profundas transformaciones que está sufriendo nuestra universidad, hemos decidido buscar por nosotros mismos la información que las autoridades nos niegan. Porque nos preocupa el futuro de la universidad pública, hemos acordado organizarnos en Asamblea y estudiar esta reforma. Quien no sabe no contesta, y nosotros queremos saber para tener respuestas. Por eso nos hemos encerrado en la Facultad de Filosofía; para que nuestra voz sea escuchada por la comunidad universitaria y por toda la sociedad; para que se debata públicamente la reforma universitaria, con todas las cartas sobre la mesa. Después de una intensa labor de estudio de leyes, decretos y otros documentos, hemos sacado varias conclusiones.
NUEVOS GRADOS
Estamos en total desacuerdo con la sustitución de las licenciaturas por los nuevos grados, que en el Real Decreto de 29 de octubre de 2007 de titulaciones universitarias, quedan definidos como “las enseñanzas de Grado tienen como finalidad la obtención por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional” (art. 91).
Las titulaciones de primer ciclo pasan a tener 4 años de duración, de los que el primero será común para todas las carreras de la misma rama de conocimiento, trasladando así el bajo nivel de la educación secundaria a un “año cero” en la educación superior. Hasta 60 créditos se pueden dedicar a prácticas no remuneradas en empresas (hablando siempre de créditos ECTS que suponen, además de las horas lectivas, 25 horas de trabajo personal del alumno). De los dos años restantes, se recomienda que se dedique uno a cursar estudios en el extranjero, con el programa Erasmus.
Este recorte de contenidos específicos, unido al carácter profesionalizante del Grado, convierte el primer ciclo universitario en una formación generalista que descualifica a los estudiantes y precariza su futuro laboral.
FINANCIACIÓN Y TASAS
La construcción del EEES sin inversión pública es imposible. ¿Cómo se va a sufragar la reforma a coste 0? Por un lado, reduciendo gastos, lo que significa una reducción de plantilla, externalización de servicios, precariedad de becarios, etc. Por otro, aumentando los ingresos mediante la subida de tasas. En este curso 2007-2008, las tasas de matrícula han subido un 1% por encima del IPC en la Comunidad de Madrid, pudiendo llegar hasta un 4%, que es la horquilla que establece el Consejo de Coordinación Universitaria. Los precios públicos han pasado de los actuales 9,90 / 15,85 por crédito de toda la licenciatura, a los 23,85 / 29,35 por crédito del posgrado. Esta subida supone una barrera económica que derivará en una división social.
La universidad se subordina al interés privado. Diferentes grados y posgrados son financiados por empresas privadas (Cátedra UCM – Ptizer, Cátedra Microsoft de Accesibilidad a la Educación, Cátedra Endesa, etc.). Otras titulaciones son financiadas con capital público (la recaudación de impuestos de todos los ciudadanos contribuyentes), titulaciones que responden a los intereses de las empresas. Así, la inversión pública se destina a la formación e investigación en torno a las exigencias del sector privado. Es decir, uso privado del dinero público. ¡No a la mercantilización de la Universidad!
El problema de la financiación enlaza con el sentido mismo de la existencia de la Universidad, en tanto que depositaria de la investigación académica. Las titulaciones (especialmente los posgrados) deberán ser, una vez puestas en marcha, evaluadas según criterios no estrictamente académicos, sino en función de su “rentabilidad social”, entendiendo ésta como la capacidad de las titulaciones de recibir financiación externa (de empresas). Así, la docencia y la investigación académica (no sólo en Humanidades, cuya finalidad raramente encaja con la lógica mercantil, sino en general en los estudios de ciencia básica) quedan progresivamente desplazadas del ámbito universitario dentro del nuevo paradigma.
Por todo ello, pedimos la congelación de las tasas universitarias, incluso la bajada progresiva hasta llegar a cero. Exigimos, además, que toda reforma universitaria tenga su correspondiente ley de acompañamiento presupuestario.
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Respecto a la especial insistencia en la psicopedagogía que existe en el Estado Español, ésta se traduce en el nuevo Máster en formación del profesorado que sustituye al CAP. La Asamblea de Estudiantes suscribe el Manifiesto de la Junta de Facultad de Filosofía de la UCM, “La profesión de profesor”, en el que se denuncia la gravísima rebaja de la formación académico-científica del futuro profesor de secundaria por ser de contenidos estrictamente psicopedagógicos (con las preocupantes consecuencias que esto acarrea para la formación de los futuros alumnos).
Se denuncia también el diagnóstico simplificador que focaliza problemas de naturaleza económica y social en la formación del profesorado. Así mismo, se denuncian las consecuencias letales del futuro máster para la supervivencia de la vía investigadora en los estudios con un perfil profesional encaminado principalmente a la docencia. El nuevo máster no sólo habilita para el ejercicio de la profesión de profesor, sino que también habilita para el desarrollo de estudios de tercer ciclo (aunque no ofrece la formación para ello). Muchos alumnos se verán forzados a cursar este máster que les habilita para ambas vías, reduciéndose el número de alumnos matriculados en los másteres de contenidos, para probablemente desaparecer.
Desde la Asamblea, se hace hincapié en la injusta criba económica que establece el nuevo máster, al exigir precios de posgrado (1500 / 2000 € aprox. además del coste de un título oficial que acredite el nivel B1 de una lengua extranjera, también exigido para el acceso al máster) mientras que los precios anteriores eran 10 veces menores (150 / 200 € aprox. dependiendo de la Comunidad Autónoma).
Demandamos la derogación del Anexo a la Orden ECI/3858/2007 de 27 de diciembre de 2007 y la apertura de un debate en el que participen los sectores más afectados (profesores de secundaria, AMPAS, comunidad universitaria...), con el fin de que se desarrolle una propuesta que cuente con el conocimiento y la aprobación de los sectores implicados. En esa misma línea, se ruega a la comunidad universitaria, especialmente al profesorado (como, por ejemplo, a la plataforma “Profesores por el conocimiento”), la elaboración de una propuesta detallada de una alternativa viable a este Máster, en el sentido de lo planteado con unas prácticas análogas a las exigidas en Medicina (MIR).
BECAS PRÉSTAMO
Las becas-préstamo, a diferencia de las tradicionales becas a fondo perdido, no pueden garantizar la igualdad de oportunidades para cursar estudios universitarios (ya que obligan a la devolución de la cuantía recibida). Se ignora la desigualdad social y se presupone que en una supuesta igualdad de condiciones llegaremos a iguales oportunidades. Esto es sencillamente falso. Sólo mediante la ayuda social que suponen las becas a fondo perdido se garantiza el disfrute universal del derecho a la educación.
Se han establecido dos líneas de préstamos-renta. Una de ellas, dotada con 50 millones de euros, se orienta hacia el estudio de programas de máster, y su devolución se asocia a una renta futura. La otra, con el doble de presupuesto, está destinada a la pronta incorporación al mercado laboral de estudiantes de licenciaturas, arquitecturas e ingenierías. Es en esta última en la que más claramente se ve cómo los préstamos-renta hipotecan nuestro futuro, ya que vienen cargados con intereses acordes al EURIBOR. Para intentar disfrazar el hecho de que no se trata de becas sino de créditos al consumo de un “servicio educativo”, el Estado paga parte del interés a las entidades bancarias implicadas, transfiriéndose dinero de todos al bolsillo lucrado de unos pocos.
También en cuanto a becas, salta a la vista que Bolonia no es movilidad, pues las exiguas becas Erasmus están dotadas con casi tres veces menos presupuesto que las lucrativas becas-préstamo. Si ya era mínima la dotación económica de las becas Erasmus, hoy en día este programa no puede competir con los nuevos préstamos-renta, que copan más del 10% del presupuesto total destinado por el Estado a todo tipo de becas.
AGENCIAS EXTERNAS: NUEVO MINISTERIO, ANECA, CONSEJO SOCIAL
La Asamblea considera que el sistema económico actual genera dinámicas de producción y trabajo que chocan de lleno con el modelo educativo vigente hasta la fecha. El nuevo modelo educativo exige que la universidad ceda su autonomía académica, de tal modo que quede supeditada a dicho sistema económico. El mecanismo fundamental por el cual se logra este objetivo consiste en que las instituciones que han de tomar las decisiones estructurales en la universidad se sitúan fuera de la misma.
La Asamblea exige una revisión crítica del papel que juegan dichas instituciones, que son fundamentalmente: el Consejo Social (asesorado por las CCAA) y la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación, una agencia externa que juzga las titulaciones según criterios de calidad también externos). La Asamblea llama a la creación de un Consejo Social formado por miembros de la comunidad académica, que evalúe con criterios internos.
Se denuncia la nueva división ministerial, a partir de la cual la Secretaría de Universidades pasa al Ministerio de Ciencia e Innovación, abandonando la cartera de Educación y quedando sujeta al arbitrio de políticas de I+D+I, incompatibles con muchos estudios universitarios. La Asamblea exige, pues que la educación vuelva a estar integrada en su conjunto en el Ministerio de Educación.
Se defiende una universidad que tenga la trascendental labor de conservar, transmitir y producir conocimiento, entendido éste como necesidad básica de la humanidad, y no como necesidad del tejido económico – tecnológico. De este modo, se exige la paralización del proceso iniciado con la declaración de Bolonia, con el fin de abrir un amplio debate social.
En este contexto de debate y participación de estudiantes y profesores, la Asamblea hace pública su solidaridad con los detenidos anti-LOU de 2001 (Manu, Dani, Isra y Marcos), y demanda su liberación.